【摘 要】
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高中生物新课程倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,而“创设问题情境”是开展探究教学必须具备的条件之一.探究不是放任自流,不是只重过程忽视结果,而是在教师“有
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高中生物新课程倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,而“创设问题情境”是开展探究教学必须具备的条件之一.探究不是放任自流,不是只重过程忽视结果,而是在教师“有效”的指导下进行,创设“问题情境”,激发、引导学生达到探究和理解教学目标的相关内容.因此,在生物教学中,教师应该善于创设问题情境,以激发学生的认知内驱力,使学生进入积极的思维状态最终发现问题和解决问题.
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