【摘 要】
：
地理教学的情感教育相对于其他学科来讲,既有共同性,又有独特性。课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点,兼顾其他学科,多方涉猎精心编排教学内容。根据地理学科特点,运用饱含情感的语言,精心设计、组织、创设情境,调动学生学习兴趣,使学生乐学、积极、主动参与学习,提高课堂教学效果,促进学生整体素质的发展。
论文部分内容阅读
地理教学的情感教育相对于其他学科来讲,既有共同性,又有独特性。课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点,兼顾其他学科,多方涉猎精心编排教学内容。根据地理学科特点,运用饱含情感的语言,精心设计、组织、创设情境,调动学生学习兴趣,使学生乐学、积极、主动参与学习,提高课堂教学效果,促进学生整体素质的发展。
其他文献
初中化学科目是一门具有抽象性的自然学习科目,需要教师借助实验教学帮助学生论证理论知识,提高学生的理解能力。新课改要求化学实验教学要与生活不断靠近,切实提高初中生对化学知识的实践应用水平。鉴于此,本文重点分析了初中化学实验教学的生活化开展路径。
语法是语言使用的依据,它的产生具有一定的历史和文明背景。语法是语言学习的基础,是一套起组织作用的系统规则。在传统教学方法的影响下,部分老师为了教学而教学,使很多同学不知道怎样运用语法,阻碍了教学效率的提升。本文阐述了初中英语语法教学面临的挑战和情境教学所带来的优势,并提出情境教学在初中英语语法教学中的实践方法,旨在突破语法教学重难点的同时,提高语法教学效率。
感恩,作为人的一种精神境界、高尚情操、生活态度和人际交往的规范,在当今社会缺失严重。因而,呼唤感恩回归,呼唤感恩教育,已成为构建和谐社会和促进青少年健康成长的迫切需求。进行感恩教育可积极展开感恩教育意义的宣传,营造浓烈的氛围,让学生充分认识感恩;举行丰富多彩的以感恩为主题的活动,让学生参与其中体悟感恩;建设桥梁促进家校互动,引导学生自觉回报恩情。
英语是一门非常实用的学科,有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识以及发展技能和方法的基本工具,设计应以学生为中心,重点是培训,强调有机知识、技能、情感、态度、价
物质的组成和构成是学生认识化学、理解化学、掌握化学的开始,物质构成单元是初中化学“双基”的重要组成部分,是初中化学的核心内容。文章通过对物质化学式与元素周期表中元素符号的对比分析,系统地阐述了物质的组成和构成,并特别强调了不同微粒构成不同物质的区别方法。
家庭教育对于学生的成长至关重要,本文通过家校共建合力探索家庭教育水平提升的策略.在实践中,为了寻找家庭教育的有效方法,学校利用一切可以利用的教育契机和家庭教育的有效
现阶段,教育工作更加注重学生的全面发展,这就需要教师在教学任务的制订和教学方案的设计时需要投入更多的精力。教师在授课的过程中不能采用传统的授课方法对所有学生进行统一教学,而是要根据每个学生的特点或者是每类学生的特点进行精准教学。在初中阶段,英语作为一门外语,对于学生的各方面发展起着必不可少的作用。但由于每个学生在小学阶段奠定的英语基础水平不一样,学习能力、理解能力以及思维能力也各有差异,因此学生之间难免呈现参差不齐的状况。教师在进行授课的过程中要对学生进行分层教学,从因材施教的角度出发,让优等生更优秀,中
化学是以实验为基础的学科,实验教学是学生获取化学知识和形成能力的有效途径。《义务教育化学课程标准(2011版)》明确提出,多让学生动手实验,多开展探究性实验,发挥实验的全面教育功能。然而在当前的中学化学实验教学中,容易出现教学时效性不高的现象。初中化学都是一些比较基础和简单的知识,对于初次接触化学的学生来说较为新颖,尤其是实验的应用,让学生感受到了化学的魅力。因此,教师应充分发挥实验的特殊功能,促进探究性实验在初中化学教学中有效实施,不断提升学生的思维能力,最终能利用已有知识解决生活实际问题。
家国情怀,是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是学习探究历史应具有的社会责任与人文追求,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向.仍图乡土历史融入历史教
初中化学作为一个动手操作性极强、未知元素颇多的学科,在学生的学习生活中占据着十分重要的位置。如何转变传统的教学模式,使得课堂真正起到培养学生兴趣并提高学生主观能动性的效果,是初中化学教师始终在探索的问题。信息化背景下,翻转课堂的引入为教师的教学注入了新鲜活力,极大地改变了传统教学模式。互动式教学模式是初中化学教育应用最广泛的教学模式,有着最显著的应用效果。将翻转课堂与互动式教学有机融合,有利于提高学生的积极性,创造最佳的课堂效果。