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【摘要】目前，计算机网络得到了迅速的发展，并且计算机网络已经滋蔓到现代社会生活中的角角落落，包括人们的生活、工作、学习、教育等等，互联网各种网络资源对于初中英语教育研究也产生了不可估量的作用。针对这样一个教育现状，老师也应该因势利导，将丰富的网络资源运用到平日的英语教学中，力求网络资源的合理化教学使用。
【关键词】网络资源 初中英语 教育 重要性 合理化运用
一、 网络资源对初中英语教育研究的重要性
随着网络时代的到来，初中英语教学的素材已经跳出了传统的教材、辅导书和课外读物，更多地接纳了互联网提供的丰富教学资源，并且使教学内容更加先进与前卫，保证了学习知识的更新速度和广阔性。并且，我国的基础教育改革中也有所提，鼓励学校进行各种信息资源的挖掘和整合，建设相关的先进教育设备，力求课堂教学更加的信息化、丰富化，培养学生全面发展。
现今初中英语教育之中，学生和老师两者都存在或多或少的问题，在初中英语课堂之中利用网络资源，可以达到以下几点效果：1.利用网络资源，可以让学生感受到各种真实的英语环境，通过互联网学生便可以直观的看到英语本土国家的风土人情、交流习惯、风景文化等等，感受到英语在现实生活中的真实应用。2.网络资源的丰富性和层次性，可以针对不同学生的英语基础，组织各种层次的课件教学，以适应各种学生的学习状态。3.初中英语课堂引入网络资源，会使得教学内容更加贴近学生的生活，这还有益于发挥学生的主动性和能动性，扩大学生的知识面，让学生积极的投入到英语学习之中。
二、 网络资源与初中英语教育进行整合的具体手段及效果
1.整合网络资源，激起学习兴趣。网络资源与课堂的多媒体教学手段，本就联系十分紧密，因此这种联系使得课堂的教学内容更加生动形象，图文并茂的进行内容的讲解，真正的创设出了真实的英语教学环境，使学生自觉沉浸于现代化的英语课堂，激起学习的兴趣。
2.整合网络资源，探求教学内容。老师在掌握了网络教学手段之后，可以开始开设网络课堂，将自己教授过的课堂资源置于网络课堂之上，方便学生的查阅和知识巩固，同时老师也可以提前确定即将开讲的内容，将其中的部分网络资源置于网络课堂，提醒学生查阅并进行自我探究，最终将探究结果在课堂上进行成果展示，使学习方式由传统的灌输型转换为探求型。
3.整合网络资源，增强协作能力。教育的网络化实行，这也就预示着老师将无法再全盘掌握学习资料，学生也可以进行资料的搜集掌控课堂，这样的手段一定程度上减轻了老师的教学负担，但也逼压了老师教学内容。所以，在此现实情境下，老师万不可妄图掌控学生，而应该与学生进行一种协作，共同完成课堂过程。仍借助Make our world more beautiful为实例，采用协作教学的方式，让学生人人都可以做一个设计者，为世界的种种进行一个自我的期望，借助网络资源激发学生的想象力，与老师协作完成课堂的教学与学习。
三、 对网络资源辅助初中英语教育问题的思考
初中英语教育与网络资源进行整合，其中的益处是显而易见，但其中仍存在不少问题，这也是不可忽视的。
1.老师的定位。网络资源运用之后，老师由传统的传道授业者变成了引领协助者，这样的定位转变对于学生的学习是有好处的，但是这种转变对老师来说可能还需适应，所以老师最好以最快的速度适应这种转换，积极融入此教育模式。
2.学生的定位。和老师一样，这种网络资源的利用使得学生的定位也发生了较大改变，学生必须开始发挥自己的主观能动性和自觉主动性去配合老师的教学，否则将在这种开放式的课堂无法学到真正的东西，反而荒废了学业。
3.缺乏有力的监督机制。由于初中生特殊的学习心理，拥有较低的学习主动性和探索能力，这也是初中生的学习薄弱环节，一旦学生失去了对网络资源课堂的热情和新鲜感，也就失去了英语学习的兴趣，所以老师必须不断改变教学方法来满足学生的各种需求。
4.非真实语言教学。网络资源课堂不似老师亲自讲授，它与学生之间缺乏真正的语言交流，是一种虚拟环境的教学，但终归不及面对面教学来的直观有效，所以老师在日常教学中也应适当进行口授，确保学生与自己的师生关系融洽。
四、 对网络资源应用初中英语教育此形式的建议
网络资源运用于初中英语课堂，毕竟只是作为一种课堂教学形式入驻，而非真正意义上的教学，所以老师切不可过分依赖网络资源，需要把握一个尺度，不可忽视了自身的教学能力实践，让这种网络资源仅成为学生娱乐的方式。所以，老师须进行一个调整，将自身教学与网络资源进行一个完美的结合，发挥最大的效益。
总之，网络资源与初中英语教育相整合是一个很好的教学策略 ，并且也展现出了较好的课堂效果，对学生的各方面能力也是有所锻炼的。教师可以根据以上笔者的个人见解进行一个良好的应用，完善教学模式，从而提高自己的课堂教学质量，但还需注意把握尺度，真正做到两者的效益最大化，让老师的教育更轻松，学生的学习更快乐，为现代教育事业的发展做典范。
参考文献：
[1]黄秋梅.初中英语阅读资源的开发与利用[D].广西师范大学 2008.
[2]孙爱武.如何利用网络资源进行英语教学[J].考试周刊.2008 （41）.
[3]刘小兵.基于网络的英语学习资源建设与利用研究[J].江西教育.2009（15）.
【关键词】网络资源 初中英语 教育 重要性 合理化运用
一、 网络资源对初中英语教育研究的重要性
随着网络时代的到来，初中英语教学的素材已经跳出了传统的教材、辅导书和课外读物，更多地接纳了互联网提供的丰富教学资源，并且使教学内容更加先进与前卫，保证了学习知识的更新速度和广阔性。并且，我国的基础教育改革中也有所提，鼓励学校进行各种信息资源的挖掘和整合，建设相关的先进教育设备，力求课堂教学更加的信息化、丰富化，培养学生全面发展。
现今初中英语教育之中，学生和老师两者都存在或多或少的问题，在初中英语课堂之中利用网络资源，可以达到以下几点效果：1.利用网络资源，可以让学生感受到各种真实的英语环境，通过互联网学生便可以直观的看到英语本土国家的风土人情、交流习惯、风景文化等等，感受到英语在现实生活中的真实应用。2.网络资源的丰富性和层次性，可以针对不同学生的英语基础，组织各种层次的课件教学，以适应各种学生的学习状态。3.初中英语课堂引入网络资源，会使得教学内容更加贴近学生的生活，这还有益于发挥学生的主动性和能动性，扩大学生的知识面，让学生积极的投入到英语学习之中。
二、 网络资源与初中英语教育进行整合的具体手段及效果
1.整合网络资源，激起学习兴趣。网络资源与课堂的多媒体教学手段，本就联系十分紧密，因此这种联系使得课堂的教学内容更加生动形象，图文并茂的进行内容的讲解，真正的创设出了真实的英语教学环境，使学生自觉沉浸于现代化的英语课堂，激起学习的兴趣。
2.整合网络资源，探求教学内容。老师在掌握了网络教学手段之后，可以开始开设网络课堂，将自己教授过的课堂资源置于网络课堂之上，方便学生的查阅和知识巩固，同时老师也可以提前确定即将开讲的内容，将其中的部分网络资源置于网络课堂，提醒学生查阅并进行自我探究，最终将探究结果在课堂上进行成果展示，使学习方式由传统的灌输型转换为探求型。
3.整合网络资源，增强协作能力。教育的网络化实行，这也就预示着老师将无法再全盘掌握学习资料，学生也可以进行资料的搜集掌控课堂，这样的手段一定程度上减轻了老师的教学负担，但也逼压了老师教学内容。所以，在此现实情境下，老师万不可妄图掌控学生，而应该与学生进行一种协作，共同完成课堂过程。仍借助Make our world more beautiful为实例，采用协作教学的方式，让学生人人都可以做一个设计者，为世界的种种进行一个自我的期望，借助网络资源激发学生的想象力，与老师协作完成课堂的教学与学习。
三、 对网络资源辅助初中英语教育问题的思考
初中英语教育与网络资源进行整合，其中的益处是显而易见，但其中仍存在不少问题，这也是不可忽视的。
1.老师的定位。网络资源运用之后，老师由传统的传道授业者变成了引领协助者，这样的定位转变对于学生的学习是有好处的，但是这种转变对老师来说可能还需适应，所以老师最好以最快的速度适应这种转换，积极融入此教育模式。
2.学生的定位。和老师一样，这种网络资源的利用使得学生的定位也发生了较大改变，学生必须开始发挥自己的主观能动性和自觉主动性去配合老师的教学，否则将在这种开放式的课堂无法学到真正的东西，反而荒废了学业。
3.缺乏有力的监督机制。由于初中生特殊的学习心理，拥有较低的学习主动性和探索能力，这也是初中生的学习薄弱环节，一旦学生失去了对网络资源课堂的热情和新鲜感，也就失去了英语学习的兴趣，所以老师必须不断改变教学方法来满足学生的各种需求。
4.非真实语言教学。网络资源课堂不似老师亲自讲授，它与学生之间缺乏真正的语言交流，是一种虚拟环境的教学，但终归不及面对面教学来的直观有效，所以老师在日常教学中也应适当进行口授，确保学生与自己的师生关系融洽。
四、 对网络资源应用初中英语教育此形式的建议
网络资源运用于初中英语课堂，毕竟只是作为一种课堂教学形式入驻，而非真正意义上的教学，所以老师切不可过分依赖网络资源，需要把握一个尺度，不可忽视了自身的教学能力实践，让这种网络资源仅成为学生娱乐的方式。所以，老师须进行一个调整，将自身教学与网络资源进行一个完美的结合，发挥最大的效益。
总之，网络资源与初中英语教育相整合是一个很好的教学策略 ，并且也展现出了较好的课堂效果，对学生的各方面能力也是有所锻炼的。教师可以根据以上笔者的个人见解进行一个良好的应用，完善教学模式，从而提高自己的课堂教学质量，但还需注意把握尺度，真正做到两者的效益最大化，让老师的教育更轻松，学生的学习更快乐，为现代教育事业的发展做典范。
参考文献：
[1]黄秋梅.初中英语阅读资源的开发与利用[D].广西师范大学 2008.
[2]孙爱武.如何利用网络资源进行英语教学[J].考试周刊.2008 （41）.
[3]刘小兵.基于网络的英语学习资源建设与利用研究[J].江西教育.2009（15）.