【摘 要】
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以12节化学公开课为研究样本,从话语量、话语类型、话语结构等维度建立分析框架,研究师生对话中话语权的样态。发现教师普遍具有对话意识,教学过程能以对话的方式展开。但在
【机 构】
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盐城市射阳县高级中学,盐城师范学院化学与环境工程学院
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以12节化学公开课为研究样本,从话语量、话语类型、话语结构等维度建立分析框架,研究师生对话中话语权的样态。发现教师普遍具有对话意识,教学过程能以对话的方式展开。但在话语次数、话语量以及话语掌控上,师生之间还存在着不平衡,学生的话语权还没有得到彰显。建议通过提高话语引发水平、善于倾听和追问以及指导学生学会对话等策略提升学生的话语权。
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