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【摘 要】近年来，社会经济在快速发展的同时，也促进了科技、教育的迅速发展，教育是国家稳步前进的基础，学生更是祖国的未来。随着新课程改革的不断深入推进，学生的综合素养教育受到了社会各界的重点关注，小学阶段作为整个学习生涯当中的起始阶段，对学生今后的学习和发展有着重要的影响。就目前来看，小学生因年龄比较小，天性爱玩好动，并未形成良好的学习习惯，因此，在教学过程中，教师要结合学生的特点，采用恰当的教学方法进行引导。数学学科是一门综合性学科，涉及到的内容比较广泛，且许多知识相对比较抽象，在数学课堂当中应用数形结合的思想进行渗透引导，对培养学生的数学逻辑思维有着重要的影响。文章通过对小学数学教育中应用数形结合思想的重要性及存在的问题进行了分析，并提出具体的实施策略。
【关键词】小学数学;教育;数形结合;思想
众所周知，数学对培养学生的逻辑思维能力以及探索精神有着重要的影响，数学知识具有一定的关联性，每一个阶段的学习内容都是在为接下来的学习打好基础。小学数学学习阶段正是培养学生养成良好学习习惯以及数学思维的重要时期，因此要从教学方法入手，引导学生领悟到数学学科的内涵和重要性。由于不同的学生基础不同，因此在学习过程中的理解能力也会有所不同。传统数学课堂教学模式比较单一化，导致学生的学习积极性不高，从而影响整体教学效果。而融入数形结合思想，能够加强学生对数学知识的理解和掌握，不断提升教学质量，让课堂教学氛围变得生动富有活力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
1.小学数学教育中实施数形结合思想的内涵
1.1数形结合思想简述
近年来，随着教育体制的改革，越来越多的教学模式被逐渐应用到课堂教学当中，对传统教学模式产生了一定的冲击。其中数形结合思想便是非常重要的教学方法，该教学方法主要是将数字与图形相结合，数学内容当中的几何问题相对比较抽象，对学生而言，学习起来自然是有困难的，再者很多学生的学习理解能力较差，导致跟不上学习进度。因此，在学习数学过程中，一定要掌握正确的学习方法，逐渐理清思路，在面对比较抽象的难题时，才能够更好的解决问题，充分利用数形结合思想的优势，并将其逐渐渗透到整个教学工作当中。兴趣对学生而言，是最好的老师，因此，在实际教学过程中，要逐渐改善以往灌输式的教学模式，学生也不能只是一味的进行题海战术，这样便会导致教学效率比较低。长此以往，也会导致学生的学习兴趣不高，感觉整个课堂教学枯燥乏味，因此，教师应当通过多样化的方法，不断提高学生的学习积极性，积极创新改进教学模式，数形结合思想符合当前的教学发展需求，在实际教学过程中，要充分利用其特点，正确使用数形结合教学方法，不断提升学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
1.2小学数学教育中数形结合的重要性
数学学科是一门相对比较复杂的学科，其内容比较抽象，主要是由数字以及各种符号共同组成，数学概念也比较繁多，如果只是一味的死记硬背，便会导致学生觉得学习内容枯燥乏味，因此，只有深入理解学习内容，才能够保障学习效果。小学生的学习能力有限，在学习上会有许多的困难。合理应用图像，这样能够提升学生的学习兴趣，改变以往枯燥乏味的学习状态，为学生营造良好的学习氛围，学生只有在感兴趣的情况下，才能够全身心的投入到学习当中，也能够不断减轻学习负担。数学知识当中涉及到大量的图形，而图形也能够将数学思维更加直观的呈现出来，帮助学生及时获取答案，这样能够帮助学生全面的思考问题，逐渐养成多向思维能力，将抽象思维与形象思维相结合，改变以往学生静态思维能力逐渐转变为动态思维能力。帮助学生更加全面快速的掌握数学知识内容，加深理解。
2.小学数学教育中数形结合思想的具体实施策略
2.1、将抽象概念简化，便于学生理解
提升小学数学课堂的关键便是激发学生的学习兴趣，培养学生逐渐养成良好的自主学习能力。数学知识涉及到的内容和概念相对较多，很多情况下，在解决一个问题的时候往往会用到许多种概念思路以及解题方法，这就需要学生熟练掌握多种知识，并融会贯通，将其充分应用到学习当中。改变以往学生被动化接受知识，变为主动接受知识，这样有助于学生养成良好的学习习惯，构建知识体系，并深入学习探究，享受知识的乐趣。小学数学教学过程中通常会涉及到许多抽象的概念，在传统教学过程中，教师只是简单的阐述相关概念理论，学生理解起来有一定的难度，大多数情况下，只是靠死记硬背，这样便无法深入理解学习概念及理论知识，且停留在表面，会对后面的数学知识产生极大的影响。数学概念当中应用数形结合思想，能够将比较抽象的知识变得更加直观，针对实际学习内容，通过图形更加形象的展示出来，提升数学教学效果。如在讲解乘法相关知识的时候，教师可以通过展示图像，可以列出同数相加的问题，引导学生充分理解乘法知识，也可以让学生更加充分的认识到乘法知识的内涵。
2.2简化小学数学解题步骤
小学阶段的学生，理解能力相对有限，对于比较复杂化的问题，很多情况下无从下手，在无法获取思路的情况下，不能深入探究数学问题，也无法跟上教师的进度，对于比较复杂化的数学问题，不知道如何去解决。数形结合思想能够引导小学生更好的解决实际问题，对学生解答数学知识有着重要的作用，让数学问题变得更加简单。在实际教学过程中，根据数学知识内容，教师可以适当引入数学图形上，加深学生的理解，降低解题难度。如，在学习《几何与图形》相关内容的时候，教师便能够充分利用数形结合思想，引导学生求解三角形面积公式，在实际操作过程中，小学生能够清晰的看到相等的三角形可以拼成平行四边形，在此基础上，引导学生充分认识到三角形面积是平行四边形面积的一半，再引出三角形面积公式。这样学生便能够更加直观的了解和认识数学知识内容。
2.3提高教师的综合能力
受到应试教育的影响，学生的学习任务比较繁重，因此，在日常教学当中，为了保障学生能够及时完成相应的学习任务，就需要教师采用科学合理的方式进行引导和教育。教师在指导过程中，要全面认识到数形结合思想的重要性，严格按照教学流程进行。由于教师的综合素质略有差异，因此，在指导过程中，在认知方面会存在一定的偏差。这样便会导致数学教学措施无法落实到实际教学工作当中，很多情况下，也没有根据规定要求采取渗透教育，这样便会导致教学效果不能达到理想的效果。因此，在教育指导阶段，教师可以通过经典例题进行科学指导，不断提升学生的认知。教师要定期进行培训和学习，不断提升自身的综合素养，为数形结合思想更好的落实到数学课堂中奠定良好的基础。
2.4从课前预习当中寻找数形结合思想
课前预习对学生有着重要的作用，良好的预习能够起到事半功倍的效果。但是大多数学生是非常抗拒课前预习的。在课前进行预习，学生能够及时发现不懂的问题和疑惑，带着问题有针对性的去学习。教师在日常教学过程中，要引导学生养成课前预习的习惯，适当布置相应的任务，逐渐引导学生认识到数形结合思想的重要性。让学生逐渐体会到数形结合思想的趣味性和有效性，提升学生对数学学习的兴趣。
3.結束语
小学数学学科是极为重要的学科，对培养学生的数学逻辑思维能力有着重要的影响，数学知识本身具有复杂抽象的特点，学生在学习过程中难免会遇到各种问题，因此，培养学生的独立思考能力是非常重要的，数形结合思想能够将复杂抽象化的知识内容更加直观的呈现在学生面前，帮助学生更好的理解数学知识，从而解决问题。教师要积极尝试应用数形结合思想教学方法，不断提升学生的学习兴趣，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]王美珍.关于小学数学课堂教学中数形结合思想的实施策略[J].新课程（上），2017（6）
[2]张君英.对小学数学教学中数形结合思想方法的探讨[J].新课程（上），2016（2）
[3]李海霞.探讨数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].学周刊，2017（14）：22-23
（镇原县西杨小学，甘肃 庆阳 744518）
【关键词】小学数学;教育;数形结合;思想
众所周知，数学对培养学生的逻辑思维能力以及探索精神有着重要的影响，数学知识具有一定的关联性，每一个阶段的学习内容都是在为接下来的学习打好基础。小学数学学习阶段正是培养学生养成良好学习习惯以及数学思维的重要时期，因此要从教学方法入手，引导学生领悟到数学学科的内涵和重要性。由于不同的学生基础不同，因此在学习过程中的理解能力也会有所不同。传统数学课堂教学模式比较单一化，导致学生的学习积极性不高，从而影响整体教学效果。而融入数形结合思想，能够加强学生对数学知识的理解和掌握，不断提升教学质量，让课堂教学氛围变得生动富有活力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
1.小学数学教育中实施数形结合思想的内涵
1.1数形结合思想简述
近年来，随着教育体制的改革，越来越多的教学模式被逐渐应用到课堂教学当中，对传统教学模式产生了一定的冲击。其中数形结合思想便是非常重要的教学方法，该教学方法主要是将数字与图形相结合，数学内容当中的几何问题相对比较抽象，对学生而言，学习起来自然是有困难的，再者很多学生的学习理解能力较差，导致跟不上学习进度。因此，在学习数学过程中，一定要掌握正确的学习方法，逐渐理清思路，在面对比较抽象的难题时，才能够更好的解决问题，充分利用数形结合思想的优势，并将其逐渐渗透到整个教学工作当中。兴趣对学生而言，是最好的老师，因此，在实际教学过程中，要逐渐改善以往灌输式的教学模式，学生也不能只是一味的进行题海战术，这样便会导致教学效率比较低。长此以往，也会导致学生的学习兴趣不高，感觉整个课堂教学枯燥乏味，因此，教师应当通过多样化的方法，不断提高学生的学习积极性，积极创新改进教学模式，数形结合思想符合当前的教学发展需求，在实际教学过程中，要充分利用其特点，正确使用数形结合教学方法，不断提升学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
1.2小学数学教育中数形结合的重要性
数学学科是一门相对比较复杂的学科，其内容比较抽象，主要是由数字以及各种符号共同组成，数学概念也比较繁多，如果只是一味的死记硬背，便会导致学生觉得学习内容枯燥乏味，因此，只有深入理解学习内容，才能够保障学习效果。小学生的学习能力有限，在学习上会有许多的困难。合理应用图像，这样能够提升学生的学习兴趣，改变以往枯燥乏味的学习状态，为学生营造良好的学习氛围，学生只有在感兴趣的情况下，才能够全身心的投入到学习当中，也能够不断减轻学习负担。数学知识当中涉及到大量的图形，而图形也能够将数学思维更加直观的呈现出来，帮助学生及时获取答案，这样能够帮助学生全面的思考问题，逐渐养成多向思维能力，将抽象思维与形象思维相结合，改变以往学生静态思维能力逐渐转变为动态思维能力。帮助学生更加全面快速的掌握数学知识内容，加深理解。
2.小学数学教育中数形结合思想的具体实施策略
2.1、将抽象概念简化，便于学生理解
提升小学数学课堂的关键便是激发学生的学习兴趣，培养学生逐渐养成良好的自主学习能力。数学知识涉及到的内容和概念相对较多，很多情况下，在解决一个问题的时候往往会用到许多种概念思路以及解题方法，这就需要学生熟练掌握多种知识，并融会贯通，将其充分应用到学习当中。改变以往学生被动化接受知识，变为主动接受知识，这样有助于学生养成良好的学习习惯，构建知识体系，并深入学习探究，享受知识的乐趣。小学数学教学过程中通常会涉及到许多抽象的概念，在传统教学过程中，教师只是简单的阐述相关概念理论，学生理解起来有一定的难度，大多数情况下，只是靠死记硬背，这样便无法深入理解学习概念及理论知识，且停留在表面，会对后面的数学知识产生极大的影响。数学概念当中应用数形结合思想，能够将比较抽象的知识变得更加直观，针对实际学习内容，通过图形更加形象的展示出来，提升数学教学效果。如在讲解乘法相关知识的时候，教师可以通过展示图像，可以列出同数相加的问题，引导学生充分理解乘法知识，也可以让学生更加充分的认识到乘法知识的内涵。
2.2简化小学数学解题步骤
小学阶段的学生，理解能力相对有限，对于比较复杂化的问题，很多情况下无从下手，在无法获取思路的情况下，不能深入探究数学问题，也无法跟上教师的进度，对于比较复杂化的数学问题，不知道如何去解决。数形结合思想能够引导小学生更好的解决实际问题，对学生解答数学知识有着重要的作用，让数学问题变得更加简单。在实际教学过程中，根据数学知识内容，教师可以适当引入数学图形上，加深学生的理解，降低解题难度。如，在学习《几何与图形》相关内容的时候，教师便能够充分利用数形结合思想，引导学生求解三角形面积公式，在实际操作过程中，小学生能够清晰的看到相等的三角形可以拼成平行四边形，在此基础上，引导学生充分认识到三角形面积是平行四边形面积的一半，再引出三角形面积公式。这样学生便能够更加直观的了解和认识数学知识内容。
2.3提高教师的综合能力
受到应试教育的影响，学生的学习任务比较繁重，因此，在日常教学当中，为了保障学生能够及时完成相应的学习任务，就需要教师采用科学合理的方式进行引导和教育。教师在指导过程中，要全面认识到数形结合思想的重要性，严格按照教学流程进行。由于教师的综合素质略有差异，因此，在指导过程中，在认知方面会存在一定的偏差。这样便会导致数学教学措施无法落实到实际教学工作当中，很多情况下，也没有根据规定要求采取渗透教育，这样便会导致教学效果不能达到理想的效果。因此，在教育指导阶段，教师可以通过经典例题进行科学指导，不断提升学生的认知。教师要定期进行培训和学习，不断提升自身的综合素养，为数形结合思想更好的落实到数学课堂中奠定良好的基础。
2.4从课前预习当中寻找数形结合思想
课前预习对学生有着重要的作用，良好的预习能够起到事半功倍的效果。但是大多数学生是非常抗拒课前预习的。在课前进行预习，学生能够及时发现不懂的问题和疑惑，带着问题有针对性的去学习。教师在日常教学过程中，要引导学生养成课前预习的习惯，适当布置相应的任务，逐渐引导学生认识到数形结合思想的重要性。让学生逐渐体会到数形结合思想的趣味性和有效性，提升学生对数学学习的兴趣。
3.結束语
小学数学学科是极为重要的学科，对培养学生的数学逻辑思维能力有着重要的影响，数学知识本身具有复杂抽象的特点，学生在学习过程中难免会遇到各种问题，因此，培养学生的独立思考能力是非常重要的，数形结合思想能够将复杂抽象化的知识内容更加直观的呈现在学生面前，帮助学生更好的理解数学知识，从而解决问题。教师要积极尝试应用数形结合思想教学方法，不断提升学生的学习兴趣，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]王美珍.关于小学数学课堂教学中数形结合思想的实施策略[J].新课程（上），2017（6）
[2]张君英.对小学数学教学中数形结合思想方法的探讨[J].新课程（上），2016（2）
[3]李海霞.探讨数形结合思想在小学数学教学中的实践运用[J].学周刊，2017（14）：22-23
（镇原县西杨小学，甘肃 庆阳 744518）