课堂里的“知音”

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“同学们,今天我们换一种学习方式,在昨天预习的基础上,给你们十分钟的时间,针对课文《只有扇子崖》由浅入深地设计问题。一会儿,全班分成两个小组,互相提问,提问的同学指定对方小组的某个同学进行回答。”当我讲完后,教室里顿时热闹非凡。“要我们自己问自己,这倒蛮 “Classmates, today we are changing the way we learn, and on the basis of yesterday’s preparations, we will give you ten minutes to design questions for the text “Feng Zi Ya”. In a moment, the whole class will be divided into two groups. The students who asked questions and asked questions specified a classmate of the other team to answer.” When I finished, the classroom was very lively. "Let us ask ourselves this
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我曾布置学生将柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处?杨柳岸晓凤残月”一句扩写成一个场面,要求在理解全词意境的基础上对其中人物作适当心理和动作的描写。根据有关要求,遵循理清限
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