摘要：班主任工作作为中职院校教育者和组织者，责任重大，工作任务艰巨，班主任要采用正确教育方式和科学合理管理方法开展班主任工作.本文结合实践经验对中职院校班主任工作进行分析与探讨.
　　关键词：中职院校；班主任；有效方法
　　中图分类号：G71
　　随着社会变化中职学校也在不断调整教育教学模式，教育模式变化相应班级管理方式也要做出调整.班主任在管理中起着决定性作用.本文针对辽宁冶金技师学院班主任工作对中职学生存在普遍及管理工作对策进行分析与探讨.
　　一目前中职学生群体现状和特点
　　随着我国高校不断扩招导致中等职业院校生源数量和质量受到很大冲击.一般中职学生初中没有毕业，文化知识基础较差、自我要求程度不高、学习态度不端正等问题.由于中职学生与普通高中学生在心理素质和文化素质方面存在一定差距，中职学校学生年龄层较低，处于思维比较活跃、自制能力较差、不爱学习年纪.课堂上上课睡觉、厌学等现象；认识判断能力低、违反校纪校规.班主任根据中等职业学校学生现状和特点采取有效管理措施对班级进行管理取得良好效果.
　　二中职院校班主任班级管理工作内容
　　一）教导学生做人道理
　　教师不仅要传授知识而且教导学生做人道理.中职学生对网络上一些不良信息辨别意识较弱易受影响.年龄偏小不少学生理想信念模糊，价值取向偏离，缺乏诚信与责任感，团结协作精神缺乏.因此班主任教导学生传统道德伦理，教会学生做人道理，中职院校培养目标定位为学生成人，其次才是学生成才.
　　二）培养学生的责任感和职业道德
　　为培养学生责任感，要求学生做到对父母有责任感，对学校、对老师有责任感，对社会要有责任感，在社会努力工作，遵纪守法，为社会、为人民做出自己力所能及贡献.职业学校学生即将步入工作岗位劳动者，因此笔者非常注重对学生进行职业道德教育.
　　三中职院校班主任管理工作对策分析
　　一）培养得力班委
　　培养得力班委是提高班级管理水平重要方法.在选择班委时挑选有能力、威信较高、有班级荣誉感、愿意为班级工作学生.班干部对学生需求和心理非常了解，班干部开展班级管理工作有着得天独厚的条件，他们往往是班级中佼佼者，在班级中具有特殊影响和作用，班主任应将班级管理工作内容、方法教给班委成员，在班级管理工作中促进他们管理能力提高.班主任对班干部布置任务时注意任务明确，根据实际需要在具体方法上给予一定指导并注意观察工作内容与方法，及时进行指导，鼓励班干部在处理问题时多思考，协助班主任管理好班级.
　　二）注重培养学生素质
　　注重培养学生良好行为、道德习惯.学生在刚入学时存在不良习俗，习俗是以往生活和学习中延传下来的产物.加强职业素质培养，注意因材施教，在选择接受中职教育，对自己选择并不一定全面、详细使中职院校学生在入学时候没有明确学习目标，缺乏相应学习计划.班主任和他们沟通，帮助学生在较短时间内界定好自己人生目标和发展方向，明确当前任务和需求，知道自己前进方向和具体工作，在中职院校找到适合自己位置.
　　三）建立学校、班主任、家长一体管理环境
　　学生家长是学生法定监护人，中职院校班主任将学生在校学习与生活及时与家长进行沟通，让家长了解学生思想状况、在校表现，请家长协助班主任解决学生在成长过程中出现问题.中职院校班主任工作离不开学校指导与支持.班主任要借助学校相关政策、资源等开展工作，对学生良好表现和重大进步上报到学校，对学生行为予以极大肯定，鼓励他们继续努力，班主任向年级主任、学生管理部门寻求帮助以更好更快解决问题.
　　四）聯系任课教师，深入班级
　　任课老师对班级情况了解程度有时候比班主任全面和真实，班主任应与任课老师保持密切联系，多观察任课教师上课时学生学习和纪律状况，力求掌握更多材料以便加强动态管理.随时了解班级新状况，帮助任课老师解决在教学中出现学生管理问题，激发任课教师教学动力，让他们更愿意协助班主任管理好级学生，促进学生学习、提高学生纪律性.
　　四结论
　　作为中职院校班主任，工作内容复杂繁琐、压力较大，使用正确方法处理班主任工作，教育理念正确贯彻才能够培养和创造出能力较强、心理素质较高优秀学生.
　　参考文献：
　　[l]陈丽芳．中等职业学校学生问题与教育对策[J]．中国教育先锋刚，2007（11）．
　　[2]李香兰．谈做好中职学校班主任工作几个有效策略[J]．辽宁师范学报：社会科学版，2009（3）．