【摘 要】
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教学的极终目标不仅仅是让学生掌握知识、形成能力,更是为了让学生形成核心素养、提升思维品质。如果我们按照这一目标去反思自己的课堂教学,就会发现,在教学中往往会存在这
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教学的极终目标不仅仅是让学生掌握知识、形成能力,更是为了让学生形成核心素养、提升思维品质。如果我们按照这一目标去反思自己的课堂教学,就会发现,在教学中往往会存在这样的现象:总有一些时候,教学很顺利、学生也很投入,但突然之间就戛然而止了,因为这时候教学设计中的知识目标与能力目标已经达到了,总让人感到还差强人意,还差那么一点点火候。也就是因为这“稍差一点火候”,让前面的铺垫在某种意义上变得很可惜,也是因为这“稍差一点火候”,把学生本该得到的核心素养形成与思维品质提升的时机错失了。
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