【摘 要】
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高校信息素养课程教学评估对提升大学生信息素养教育质量尤为重要。笔者期望通过文献调研、网络调研的方法,对评估所依据的国内外信息素养标准及指标体系进行梳理,对量表、在
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高校信息素养课程教学评估对提升大学生信息素养教育质量尤为重要。笔者期望通过文献调研、网络调研的方法,对评估所依据的国内外信息素养标准及指标体系进行梳理,对量表、在线测试、档案袋、问卷调查这四种较为常用的教学评估方法进行比较分析,探讨其各自的优势、局限及适用范围,希望得出相关结论,供教师、学生、教育管理人员在选择评估方法时进行参考,从而提高大学生信息素养教学质量。研究发现,四种方法都适合长期的过程性评估,只有量表和在线测试适合最终的诊断性评估;档案袋适用于小规模评估,其余三种方法可应用于较大规模评估。
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