模型化解题研究

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Linda_724
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模型化解题就是运用化归思想,先把单个信息、模型整理出来,再通过“数形结合”的方式找到每个模型之间的联系,最终归结出解决这一类题的方法.
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随着新高考改革的深入,落实学生的学科核心素养,培养学生关键能力显得犹为重要.教学实践表明开展实验探究活动,是培养学生物理思维和创新能力的重要教学形式.如何有效进行实验探究,首先要解决的问题就是创设科学合理的探究教学情境.教师有目的 分步骤地引导学生透过现象看本质,深入探究,理解物理实验原理、总结物理规律、掌握实验设计实施的方法.本文通过部分教学实践中问题分析,探讨实验情境的创设方法.
尝试通过正在进行的低成本物理实验探究课题,探索寓劳动教育于高中物理教学之中的可行性,力争能有效地提高学生的物理核心素养和劳动素养.
以“浮力单元复习一”为例,通过项目式学习,实现不同程度的学生对浮力知识的再构建,达到深化复习的效果.区别于以往传统的低效、机械的复习模式,这种STEM SOS模式下的复习课,既充满趣味性又不失严谨性,使得学生的兴趣点一直被激发,大大提高课堂效率.
差异教学能有效兼顾学生在学科基础、学习风格、多元智力、个性心理等方面的差异,从而有利于促进教育公平.
阅读教学占据语文学科教学的核心地位.在阅读教学过程中,教师要基于品读引领学生实现深刻领悟,即不仅鉴赏文本的内容,而且切实探究文本的意蕴,挖掘作者的情感,产生情感共鸣.这能促进学生鉴赏能力与解读文本能力的同步发展.品读深悟,是落实阅读教学的策略,是提升阅读质量的根本.
自教育部明确了高中语文学科核心素养及其内涵,确定了18个学习任务群后,教育工作者均在积极进行教学改革和尝试.语文学科教学要以学生为主体,因势利导,让深度学习真实发生.因此,教师要基于学生问题,对教学内容进行整体设计,设定核心探究任务,创设有效的情境,采用具有启发性、探究性的课堂教学模式,从而促进学生语文学科核心素养的提升.基于学生问题设计核心任务,立足真实情境解读作品,能助力学生探究主题.
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电学实验一直以来是高考考查的热点,其主要原因是电学实验既是理论和经验并重的典范,又是数学方法和物理原理的双重考核,可以充分检验学生能否用所学的物理原理、实验方法和实验器材来分析、解决实际问题.针对这一特点,以“测电源电动势和内阻”为例,通过“归类探析常规方法,创新实验教学方案,深度剖析误差来源”等路径,创新实验教学,促进学生思维发展,降低这类问题的学习难度.
在初中几何证明复习课中设置“一题多解”题型、开放性题型、变式题型,既能激发学生的复习兴趣,充分调动学生的学习积极性,又能促使学生扎实掌握基础知识,提高分析问题和解决问题的能力,进而提高初中几何证明复习的有效性.