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【摘 要】化学是初中教学阶段的重要学科。其中，实践技能不仅是学生应具备的化学学习技能，而且是出色的学习质量的体现。因此，教师应在初中化学课上开放他们的教学思想，运用多种教学方法，激发学生对实践的兴趣，提高学生对机会的理解，拓宽学习视野，提高学生的实践能力。
【关键词】初中化学;实践能能力;训练策略
如今，随着教育改革的迅速实施，重要科学学科的教学目标逐渐转向培养学生的实践技能。作为初中理科之一，化学学科对增强学生的实践技能发展负有重要责任。教师应结合中学化学的学科特点和教学的具体内容，明确学生实验技能发展的方向，有效地完成实验教学任务，不断提升初中学化学教学的质量和水平。
一、在初中化学教学中突出实践能力的意义
1.老师不重视学生的实践教育
为了发展学生的实践技能，教师需要更加注意自己的思維，以便在课堂教学中利用学生的实践技能，并积极开展能够提高学生的实践技能的教学活动。但是，有许多化学老师不了解培养学生的实践技能的重要性，在教学中过分注重各种化学知识的转移，而过分关注使学生进行大量学习的学生活动压力。
2.学生缺乏参加实践活动的热情
由于初中化学是初中教学中出现的新学科，因此学生对化学也缺乏了解，与其他学科相比，化学具有某种程度的抽象性和逻辑性，使许多学生认为化学很无聊。通常，老师教什么，学生学什么。学生知识是被动学习化学知识。这导致教师经常强迫学生学习，这将鼓励学生逐渐对化学失去兴趣，并使学生不愿参加实践活动。
二、初中积极发展实践技能的策略
1.教师应注意转变教学观念，积极发展学生的实践能力
教师应及时改变他们的教学观念，摆脱传统的以考试为导向的思想体系的束缚，并应认识到化学在培养学生的实践技能中的作用。因此，教师应摒弃传统的教学方法，积极推行实践教学模式，使学生不再觉得化学是一件无聊的事情，使学生感到精神焕发，从而不可避免地将注意力集中在学习化学上。同时，教师应注意增加实验内容，并鼓励和支持学生自主探究实验，以有效地提高学生的实践技能。
例如，当老师教“水净化”时，老师可以通过学习相关学生的知识来教学生进行设计实验，以便学生可以根据自己的知识自由地设计实验步骤。老师只需要为学生提供实物。所需的各种实验支持和设备可以使学生自由探索，而老师则可以熟练地指导和启发学生，这不仅可以提高学生的实践技能，还可以使学生对所学知识有更深刻的理解。
2.注意实验训练并更新教学方法
化学实验过程可以有效地集中学生的学习兴趣。但是，目前在初中进行的初中化学教学受到实验型教育的影响。教师很少参与研究化学实验的过程，而忽略了它的价值。因此，初中化学教师应实行教学模式变革，引入多种教学形式。其中以实验教学为主要手段，充分利用实验空间为学生做示范，以提高课堂教学质量。或者，教师也可以利用现代化的教学资源，并利用信息技术突破核心且困难的教学科目。鉴于学校真正的教学机会，教师会更新化学实验的教学方法和内容，以激发学生的最大兴趣，并使他们积极参与化学学习。最后，教师利用学生的实践技能来创造实验性的教学环境，同时这对提高学生的实践和信息处理技能也有一定的影响。
例如，在教授“空气中的氧气含量”时，教师可以首先向学生解释化学实验的原理，然后向学生发放了该实验所需的各种设备和材料，例如导管，眼镜，酒精灯等，然后学生通过分配任务，学生可以独立创建实验程序，而无需阅读实验过程教科书。这不仅使学生对概念有深入的了解，而且还为学生提供了独立思考和研究的充足空间，使学生能够不断缩小实验中的差距，并最终在未知的地方掌握学生的自学过程。教师应通过实验教学充分整合当前的学生实践水平，并指导学生选择材料和化学实践。
3.为了增强学生对实际操作的兴趣，应尝试小组合作教学方法
初中是学生学习的关键时期，也是发展学生团队合作意识的重要阶段。教师可以采用小组教学的方法，使学生可以通过实验操作与同学建立深厚的友谊，并提高团队合作的理解力和技能。
例如，当讲授“二氧化碳的自然与生产”时，可以根据他们的学习成绩和实际能力将他们分为4-6人一组，以便学生可以在一个团队中完成基础培训。实验的目的和小组合作的教学模式可以改变课堂教学的气氛，使课堂更加充满活力，并激发学生对实验操作的探索和兴趣。然后老师再问几个问题：二氧化碳能促进燃烧吗？它可以与石灰水反应吗？然后，学生将二氧化碳倒入装有两支点燃的蜡烛的玻璃中，一支点燃的蜡烛熄灭，然后熄灭。结论是二氧化碳的密度高于空气的密度，并且这不支持燃烧反应。向试管中加入石灰水，然后向试管中加入二氧化碳。目前，可以观察到最初清洁的石灰水变得混浊，因此可以得出结论，二氧化碳可以与石灰水和白色沉淀物的表面发生化学反应。该方法也常用于二氧化碳测试。学生可以一起进行这些实验，这可以使学生对化学产生浓厚的兴趣，并迫使学生愿意解决实验操作中的问题。
简而言之，实践技能是重要的学习技能，它们是学生基本化学素养的关键体现之一。在初中化学教学中，教师应解释发展学生的实践技能的重要性，强调学生的主导地位，彻底分析教科书，结合不同的教学方法，打破客观条件的限制，提高学生的实践技能产生成果丰硕的学习成果。
参考文献：
[1]刘小军.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].名师在线，2019（29）：85.
[2]常学维.浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）：168.
【关键词】初中化学;实践能能力;训练策略
如今，随着教育改革的迅速实施，重要科学学科的教学目标逐渐转向培养学生的实践技能。作为初中理科之一，化学学科对增强学生的实践技能发展负有重要责任。教师应结合中学化学的学科特点和教学的具体内容，明确学生实验技能发展的方向，有效地完成实验教学任务，不断提升初中学化学教学的质量和水平。
一、在初中化学教学中突出实践能力的意义
1.老师不重视学生的实践教育
为了发展学生的实践技能，教师需要更加注意自己的思維，以便在课堂教学中利用学生的实践技能，并积极开展能够提高学生的实践技能的教学活动。但是，有许多化学老师不了解培养学生的实践技能的重要性，在教学中过分注重各种化学知识的转移，而过分关注使学生进行大量学习的学生活动压力。
2.学生缺乏参加实践活动的热情
由于初中化学是初中教学中出现的新学科，因此学生对化学也缺乏了解，与其他学科相比，化学具有某种程度的抽象性和逻辑性，使许多学生认为化学很无聊。通常，老师教什么，学生学什么。学生知识是被动学习化学知识。这导致教师经常强迫学生学习，这将鼓励学生逐渐对化学失去兴趣，并使学生不愿参加实践活动。
二、初中积极发展实践技能的策略
1.教师应注意转变教学观念，积极发展学生的实践能力
教师应及时改变他们的教学观念，摆脱传统的以考试为导向的思想体系的束缚，并应认识到化学在培养学生的实践技能中的作用。因此，教师应摒弃传统的教学方法，积极推行实践教学模式，使学生不再觉得化学是一件无聊的事情，使学生感到精神焕发，从而不可避免地将注意力集中在学习化学上。同时，教师应注意增加实验内容，并鼓励和支持学生自主探究实验，以有效地提高学生的实践技能。
例如，当老师教“水净化”时，老师可以通过学习相关学生的知识来教学生进行设计实验，以便学生可以根据自己的知识自由地设计实验步骤。老师只需要为学生提供实物。所需的各种实验支持和设备可以使学生自由探索，而老师则可以熟练地指导和启发学生，这不仅可以提高学生的实践技能，还可以使学生对所学知识有更深刻的理解。
2.注意实验训练并更新教学方法
化学实验过程可以有效地集中学生的学习兴趣。但是，目前在初中进行的初中化学教学受到实验型教育的影响。教师很少参与研究化学实验的过程，而忽略了它的价值。因此，初中化学教师应实行教学模式变革，引入多种教学形式。其中以实验教学为主要手段，充分利用实验空间为学生做示范，以提高课堂教学质量。或者，教师也可以利用现代化的教学资源，并利用信息技术突破核心且困难的教学科目。鉴于学校真正的教学机会，教师会更新化学实验的教学方法和内容，以激发学生的最大兴趣，并使他们积极参与化学学习。最后，教师利用学生的实践技能来创造实验性的教学环境，同时这对提高学生的实践和信息处理技能也有一定的影响。
例如，在教授“空气中的氧气含量”时，教师可以首先向学生解释化学实验的原理，然后向学生发放了该实验所需的各种设备和材料，例如导管，眼镜，酒精灯等，然后学生通过分配任务，学生可以独立创建实验程序，而无需阅读实验过程教科书。这不仅使学生对概念有深入的了解，而且还为学生提供了独立思考和研究的充足空间，使学生能够不断缩小实验中的差距，并最终在未知的地方掌握学生的自学过程。教师应通过实验教学充分整合当前的学生实践水平，并指导学生选择材料和化学实践。
3.为了增强学生对实际操作的兴趣，应尝试小组合作教学方法
初中是学生学习的关键时期，也是发展学生团队合作意识的重要阶段。教师可以采用小组教学的方法，使学生可以通过实验操作与同学建立深厚的友谊，并提高团队合作的理解力和技能。
例如，当讲授“二氧化碳的自然与生产”时，可以根据他们的学习成绩和实际能力将他们分为4-6人一组，以便学生可以在一个团队中完成基础培训。实验的目的和小组合作的教学模式可以改变课堂教学的气氛，使课堂更加充满活力，并激发学生对实验操作的探索和兴趣。然后老师再问几个问题：二氧化碳能促进燃烧吗？它可以与石灰水反应吗？然后，学生将二氧化碳倒入装有两支点燃的蜡烛的玻璃中，一支点燃的蜡烛熄灭，然后熄灭。结论是二氧化碳的密度高于空气的密度，并且这不支持燃烧反应。向试管中加入石灰水，然后向试管中加入二氧化碳。目前，可以观察到最初清洁的石灰水变得混浊，因此可以得出结论，二氧化碳可以与石灰水和白色沉淀物的表面发生化学反应。该方法也常用于二氧化碳测试。学生可以一起进行这些实验，这可以使学生对化学产生浓厚的兴趣，并迫使学生愿意解决实验操作中的问题。
简而言之，实践技能是重要的学习技能，它们是学生基本化学素养的关键体现之一。在初中化学教学中，教师应解释发展学生的实践技能的重要性，强调学生的主导地位，彻底分析教科书，结合不同的教学方法，打破客观条件的限制，提高学生的实践技能产生成果丰硕的学习成果。
参考文献：
[1]刘小军.初中化学教学中学生动手实践能力的培养初探[J].名师在线，2019（29）：85.
[2]常学维.浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）：168.