【摘 要】
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自十一届三中全会以来的十多年,教育理论有了长足的进步。通过拨乱反正、正本清源,清除了“左”的思想影响,突破了教育理论研究的某些“禁区”,开拓了教育理论研究的领域,提
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自十一届三中全会以来的十多年,教育理论有了长足的进步。通过拨乱反正、正本清源,清除了“左”的思想影响,突破了教育理论研究的某些“禁区”,开拓了教育理论研究的领域,提高了教育理论研究的水平;实行开放政策,引进、介绍了国外许多新的教育思想和理论,并对过去全盘否定了的外国教育思想和理论进行了重新认识,对杜威、凯洛夫等学者的教育思想也重新做了实事求是的评价。教育理论研究无论从广度上还是深度上都有了很大的发展。但是,教育理论界不是生活在真空中,近几
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