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摘要：伴随着我国经济和文化的飞速发展，越来越多的父母把生活重心放在了孩子的教育问题上，幼儿“养成”教育对幼儿身心的健康成长和良好行为习惯的养成具有重要意义。本文首先阐述了幼儿“养成”教育的实践意义，接着介绍了开展幼儿“养成”教育的几种方法。最后总结了幼儿养成教育的重要性。
关键词：幼儿;“养成”教育;重要性;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-250
1 幼儿“养成”教育的实践意义
从当代的教育现状来看，许多家长从心理上就忽视了幼儿“养成”教育，认为幼儿时期应顺应孩子的天性发展，行为习惯可以等到孩子长大后再逐渐培养，殊不知孩子的行为习惯等长大定型后就很难改变。良好的行为习惯反映出良好的道德素质，是孩子将来在社会上立足的基础，影响着孩子的一生。
2 开展幼儿“养成”教育的方法
2.1 丰富教学内容
幼儿“养成”教育有着多种多样的教学方法，教师可以根据幼儿园场地及幼儿的喜好开展室内游戏、户外活动、亲子活动等，从生活、运动、交往、学习四个方面着手帮助幼儿形成良好的行为习惯。在生活习惯方面，教师应引导幼儿形成“自己的事情自己做”的生活理念，示范并教学一些日常生活中的自我防护技能，培养幼儿的安全意识。在运动方面，教师可以采用室内与户外运动相结合的教学方式，例如爬楼梯、拍球等，提高幼儿肢体活动的灵活性和协调性。在交往方面，教师应鼓励幼儿大方结交朋友，学会表达自己，在公共场合不吵闹，不打扰他人。在学习方面，幼儿园和家庭应为孩子营造良好的学习氛围和环境，培养孩子的阅读习惯，让孩子喜欢看书、爱护图书。
2.2改善教学模式
幼儿对于传统的授课方式并不感兴趣，无法集中精力听课，“养成”教育的实施自然会受到阻碍。教师不妨换一种教学方式，让孩子成为教学规则和内容的制定者，缓解紧张的课堂氛围，让孩子自主地养成良好的行为习惯。例如在室内游戏“搭积木”结束后，孩子们纷纷离开游戏场地，积木堆了一桌，这时教师不能强制孩子收拾桌面，可以采用引导的方式问：“桌上这么多积木，等会吃饭，菜放哪呢？”孩子们回答：“把积木收拾到柜子里，饭菜就可以放桌上啦！”接着孩子们就会主动把积木收拾好，此时，教师要表扬孩子们的举动：“桌面多么整洁呀，你们真棒！”由此，教师通过提问与鼓励的方式引导孩子们养成良好的游戏习惯。以后遇到类似情况，孩子们也会回想起这个情境，游戏结束后自主收拾好玩具。
2.3开展行为习惯主题游戏活动
教师若想成功实践幼儿“养成”教育，则要站在孩子的角度，用便于孩子接受的教育方式开展教学活动，幼儿天生好动，喜好游戏，游戏自带规则，也相对更容易打动幼儿的心，游戏不仅可以应用在具体的教学任务中，也可以在生活的方方面面中得以体现，选择以游戏来实践幼儿“养成”教育，更容易拉近教师和孩子之间的距离。游戏的类型丰富多彩，比如安全教育方面，可以创设“紧急电话”游戏，主要用到的材料是可粘贴的数字卡片、卡通车辆、卡通人物、画板和写有紧急电话的书籍，游戏的玩法是小朋友根据书本上的紧急电话数字、车辆和人物例如110、119、120、警车、警察、消防车、消防员、救护车、医生等，找出对应的数字卡片、卡通车辆、卡通人物黏贴到画板上，教师在小朋友寻找数字的时候提问：“小朋友，打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？”促使孩子明白这些电话的用途与人们生活之间的关系。
2.4幼儿园与家长配合教育
幼儿在家的时间多于在园的时间，而且家庭对幼儿的影响更多、更深刻。幼儿园的教育固然重要，但是家长是幼儿最初的老师，幼儿初期的性格和行为习惯的养成受家长的影响最大。为了防止家长轻视“养成”教育，幼儿园应与家长保持经常联系，增加交流教育，把孩子在幼儿园的表现及时反馈给家长，教师可以通过信息化的方式如建立家长微信群，把“养成”教育的教学方法发布在群里，以便家长配合教育，还可以在幼儿园布置家园互动角，每周邀请家长到幼儿园和孩子共同体验幼儿园的学习生活。为了避免发生孩子在学校行为习惯和语言习惯很规范，回到家后又变成了懒散模样的现象，教师可以与孩子家长面对面沟通，交流孩子在家与在园的表现。养成教育需要家长与教师综合多种方法的密切配合得以实现。
3 结语
综上所述，幼儿“养成”教育具有很大的意义，幼儿是祖国的未来，幼儿良好行为习惯的养成是家庭、幼儿园与幼儿努力的成果。家长和教师在教育孩子时，应当根据每位儿童的客观条件和发展状况制定不同的教学方案，克服日常生活中工作繁忙的状态，用更多的爱心和耐心來对待孩子，在看见孩子不正确的行为习惯时，应尽快加以纠正和引导，在看见幼儿行为习惯有点滴进步时，应该予以鼓励。行为习惯的养成并非一朝一夕，幼儿“养成”教育需要引起家长和教师的高度重视并采取教育措施，才能收获实质性的教育成效。
参考文献
[1]安晓云.幼儿良好行为习惯的养成策略[J].甘肃教育，2019（17）：49.
[2]彭凤鸣.幼儿“养成”教育的重要性及培养研究[J].女报家庭素质教育，2020（04）：23.
关键词：幼儿;“养成”教育;重要性;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-250
1 幼儿“养成”教育的实践意义
从当代的教育现状来看，许多家长从心理上就忽视了幼儿“养成”教育，认为幼儿时期应顺应孩子的天性发展，行为习惯可以等到孩子长大后再逐渐培养，殊不知孩子的行为习惯等长大定型后就很难改变。良好的行为习惯反映出良好的道德素质，是孩子将来在社会上立足的基础，影响着孩子的一生。
2 开展幼儿“养成”教育的方法
2.1 丰富教学内容
幼儿“养成”教育有着多种多样的教学方法，教师可以根据幼儿园场地及幼儿的喜好开展室内游戏、户外活动、亲子活动等，从生活、运动、交往、学习四个方面着手帮助幼儿形成良好的行为习惯。在生活习惯方面，教师应引导幼儿形成“自己的事情自己做”的生活理念，示范并教学一些日常生活中的自我防护技能，培养幼儿的安全意识。在运动方面，教师可以采用室内与户外运动相结合的教学方式，例如爬楼梯、拍球等，提高幼儿肢体活动的灵活性和协调性。在交往方面，教师应鼓励幼儿大方结交朋友，学会表达自己，在公共场合不吵闹，不打扰他人。在学习方面，幼儿园和家庭应为孩子营造良好的学习氛围和环境，培养孩子的阅读习惯，让孩子喜欢看书、爱护图书。
2.2改善教学模式
幼儿对于传统的授课方式并不感兴趣，无法集中精力听课，“养成”教育的实施自然会受到阻碍。教师不妨换一种教学方式，让孩子成为教学规则和内容的制定者，缓解紧张的课堂氛围，让孩子自主地养成良好的行为习惯。例如在室内游戏“搭积木”结束后，孩子们纷纷离开游戏场地，积木堆了一桌，这时教师不能强制孩子收拾桌面，可以采用引导的方式问：“桌上这么多积木，等会吃饭，菜放哪呢？”孩子们回答：“把积木收拾到柜子里，饭菜就可以放桌上啦！”接着孩子们就会主动把积木收拾好，此时，教师要表扬孩子们的举动：“桌面多么整洁呀，你们真棒！”由此，教师通过提问与鼓励的方式引导孩子们养成良好的游戏习惯。以后遇到类似情况，孩子们也会回想起这个情境，游戏结束后自主收拾好玩具。
2.3开展行为习惯主题游戏活动
教师若想成功实践幼儿“养成”教育，则要站在孩子的角度，用便于孩子接受的教育方式开展教学活动，幼儿天生好动，喜好游戏，游戏自带规则，也相对更容易打动幼儿的心，游戏不仅可以应用在具体的教学任务中，也可以在生活的方方面面中得以体现，选择以游戏来实践幼儿“养成”教育，更容易拉近教师和孩子之间的距离。游戏的类型丰富多彩，比如安全教育方面，可以创设“紧急电话”游戏，主要用到的材料是可粘贴的数字卡片、卡通车辆、卡通人物、画板和写有紧急电话的书籍，游戏的玩法是小朋友根据书本上的紧急电话数字、车辆和人物例如110、119、120、警车、警察、消防车、消防员、救护车、医生等，找出对应的数字卡片、卡通车辆、卡通人物黏贴到画板上，教师在小朋友寻找数字的时候提问：“小朋友，打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？”促使孩子明白这些电话的用途与人们生活之间的关系。
2.4幼儿园与家长配合教育
幼儿在家的时间多于在园的时间，而且家庭对幼儿的影响更多、更深刻。幼儿园的教育固然重要，但是家长是幼儿最初的老师，幼儿初期的性格和行为习惯的养成受家长的影响最大。为了防止家长轻视“养成”教育，幼儿园应与家长保持经常联系，增加交流教育，把孩子在幼儿园的表现及时反馈给家长，教师可以通过信息化的方式如建立家长微信群，把“养成”教育的教学方法发布在群里，以便家长配合教育，还可以在幼儿园布置家园互动角，每周邀请家长到幼儿园和孩子共同体验幼儿园的学习生活。为了避免发生孩子在学校行为习惯和语言习惯很规范，回到家后又变成了懒散模样的现象，教师可以与孩子家长面对面沟通，交流孩子在家与在园的表现。养成教育需要家长与教师综合多种方法的密切配合得以实现。
3 结语
综上所述，幼儿“养成”教育具有很大的意义，幼儿是祖国的未来，幼儿良好行为习惯的养成是家庭、幼儿园与幼儿努力的成果。家长和教师在教育孩子时，应当根据每位儿童的客观条件和发展状况制定不同的教学方案，克服日常生活中工作繁忙的状态，用更多的爱心和耐心來对待孩子，在看见孩子不正确的行为习惯时，应尽快加以纠正和引导，在看见幼儿行为习惯有点滴进步时，应该予以鼓励。行为习惯的养成并非一朝一夕，幼儿“养成”教育需要引起家长和教师的高度重视并采取教育措施，才能收获实质性的教育成效。
参考文献
[1]安晓云.幼儿良好行为习惯的养成策略[J].甘肃教育，2019（17）：49.
[2]彭凤鸣.幼儿“养成”教育的重要性及培养研究[J].女报家庭素质教育，2020（04）：23.