9月6日 星期五 天气：晴
　　南宁市星湖路小学 六（3）班 张苑桦
　　下课了，死党箐箐一脸迷茫地呆坐在座位上，我叫了她几声，都没反应。这是怎么啦？我走过去拽了她一下。箐箐没好气地说：“你看老师给我的作文评语，说我描写不生动，要多用好词。我肚子里没词啊！”我翻看了一下她的作文，看到老师圈画的那段是这样写的：
　　看完，我总结道：“果然如老师所评！作为你的好朋友，又是班级作文能手的我，有必要给你讲一讲积累词语的方法技巧。”
　　菁菁听后，大眼一亮，马上拿出笔记本准备记录……看着她正襟危坐，我也严肃地讲道：“首先，你要知道积累词汇的途径。”
　　A 从语文课本中积累词汇。
　　课文都是编写者精心挑选的好文章。我们要在认真理解课文内容的同时，用心识记看到的好词。
　　比如带有生字的新词、由熟字组成的新詞、词义较深的词、经常使用的词，都可以摘抄下来。
　　B 从课外读物中积累词汇。
　　第一，要多读书，广泛阅读，包括报纸、刊物，读得多，自然积累得就多。
　　第二，改变只关注故事情节，不重视字词的阅读习惯。对于自己觉得写得生动的内容，可以多读几遍，看看作者是怎样写的，运用了哪些词汇进行的描写。
　　C 从生活中积累词汇。
　　我们应该学会在自己的日常生活中，去积累大量的词汇。
　　比如有新鲜感的词汇，那天我就听妈妈对爸爸说：“你这是搭错了哪根筋！”你说这句话多有趣！再比如现在一些网络热词、流行语，也可以积累，活用到作文里，比如“重要的事情说三遍”“那都不是事儿”。
　　看着箐箐听得津津有味，我趁热打铁，接着说道：“积累词汇，也要有方法。”
　　①要有一个专门的积累本。
　　②词汇可以分类记录。分类的方法很多，可以按词汇描写对象的类别分，比如描写人物的、描写天气的、描写自然风光的等;可以按词汇的感情色彩分成褒义词和贬义词;可以按词汇的形式分成ABB式、AABB式;按词义分成近义词、反义词等。总之，按照你自己的想法，分类记下来，便于在使用时查阅。
　　③写作文时，要有意让自己多用词汇。但是，也要防止为了用词生硬地使用词汇。要能准确、生动地用词，让作文描写生动起来。
　　菁菁听完我的话，感悟道：“看来做什么都需要日积月累，非一日之功啊！”
　　看到箐箐已经有所感悟，我说：“对啊，学习语文，绝对不是三分钟热血就能学好的。需要我们天长日久不断地积累和学习。来，我们一起把你这段作文修改一下。”
　　我们俩一起埋头思考起来。在我的帮助下，把那段作文修改如下：
　　一走进动物园，我立刻来到猴山。我看见老猴子慢条斯理地踱着方步，小猴子活蹦乱跳，手脚没一刻安静的时候，那可爱的样子让人忍俊不禁。我又发现几只猴子在阳光下嬉戏，有的狼吞虎咽啃面包，有的悠闲自在荡秋千，有的莫名其妙地摇树干，逗得游人哈哈大笑。