新课程标准改革中的一项重要目标是学习方式的改革，即要由过去的授受性学习变为自主、合作、探究式学习，改变学生消极被动的接受式学习状况。经过近一年时间的授课，我发现如果能充分发挥学生的主观能动性，让他们在自主学习的基础上进行合作式学习将会起到事半功倍的效果，学习的过程也会是一个充满阳光和欢笑的愉悦的过程。学生也会逐步变得喜欢上语文课，都想在语文课堂里表现表现自己，这样就注重了语文学习以人为本的教育理念，同时又培养了学生的思维能力、口语交际能力。合作学习是生本对话、师本对话、师生对话、生生对话的一种最成功的尝试。怎么引导学生搞好合作学习呢?我认为可从下面几个方面去努力。
　　1、借助积累题调动知识储备，让学生享受成功的乐趣
　　七年级上册《课外作业》第7课上面有一篇《云品》的文章，最后一个阅读题是“文中说云，成为诗的空儿，请你举出五句含有‘云’字的诗句”，我把这一要求降低为知道一句就可以说，知道的同学们都七嘴八舌说开了：黄河远上白云间、白云深处有人家、飞在碧云端……说对了的同学一脸幸福的笑容，不会说的同学有的迅速把别人说的诗句写下来，有的则拿出自己的唐诗、宋词，不甘示弱地翻了起来。找到了的同学把手举得高高的，时间一分一秒地过去了，已经说了十几句了，同学们还余意未竟，还在继续找，我不得不命令该结束了，并不失时机地教育道：平时不积累，“书到用时方恨少”啊!接着我又补充道：自己动手动脑，知识想跑也跑不了；大家动手动脑，知识丰富又奇妙。通过这次活动，以后凡是做有关积累的题目时，不管是诗句、名言警句、还是词语，同学们都特别踊跃，连平时从不主动回答问题的同学也抢着发言了。这真的让我很欣慰。每一个人都渴望成功，何况是十一二岁的孩子呢?成功确实能让人感受到乐趣。大家都积极主动地学习了，积累的知识也就更丰富了。
　　2、借助启示题启迪思维，让学生多角度思考问题
　　学习寓言《蚊子与狮子》时，我要求学生从寓言故事中谈自己受到的启示，并要求从不同的角度来谈。一同学说蚊子抓住狮子鼻子周围没有毛的地方咬，这是它用长处战胜了短处，但它被蜘蛛网粘住了，这是它的长处又变成了短处，告诉我们长处也可以变成短处，不要盲目自信。一同学说要随时提防小人，狮子被蚊子打败，蚊子被蜘蛛网粘住都是因为小人的暗箭难防啊!又一同学谈到了做人要谦虚，如果蚊子能总结它打败狮子的原因它也不至于被蜘蛛网粘住。另一同学谈到了强中更有强中手，笑到最后才能笑得最美……思维打开后，同学们思考问题的角度多元化了，该说的内容很多了，课堂气氛活跃了，该深入钻研的内容也深入了，这种合作式学习方式确实起到了事半功倍的效果，同时也启发了其他同学该怎么去从不同的角度思考问题了。
　　3、借助课本资源，让不同层次的同学都有话可说
　　文言文的学习是七年级学生的一大难题，上学期主要靠老师教给他们学习方法，特别是实词、虚词的用法及一些词语的特殊用法、特殊句式、文章翻译。方法教到位了，就该放手让学生自己去针对实际问题，举一反三地解决问题了。学习时，把他们认为重要的，不易理解的词语、句子说出来，可说一个字的音、一个字的理解、一个句子的理解、一个词语的解答，写作上的一个特点，作文上的一个借鉴……任务布置后，朗朗的读书声有了，自言自语的说话声有了，翻找资料的声音有了，小声讨论的声音有了……同学们的干劲儿憋得足足的，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，一个又一个的问题在同学们的共同努力下迎刃而解了，开放的课堂让他们充满了自信，合作式学习让他们充分感受到了学习的愉悦。
　　4、借助课外资源，拓宽语文学习渠道
　　七年级下册有一次“我也追星”的语文实践活动，这是一次极好的对学生进行情感态度价值观教育的机会。我要求学生用两个星期的时间去搜集整理名人的有关资料，然后用手抄报的形式把成果展示出来。从学生搜集到的名人来看，有伟人、专家、学者，也有影视明星、体育明星、歌坛明星，但伟人、专家、学者的比例占了90%以上，他们不仅收集到了名人的成就，还收集到了名人的轶闻趣事、名言警句等。小组交流时他们讲得热热闹闹，全班交流时更是绘声绘色。他们讲到了资料的来之不易：上网、进图书馆、书店，全家动员找书、借书，通过这次合作学习，名人的事例让他们经受了一次灵魂的洗礼，学生们在思想上都达到了共识：时刻以名人为榜样，把名人的事例化为自己前进的动力。即使自己不能出名成家，至少也要无悔青春。
　　在语文这个广阔的天地里，我们不仅学到了语文知识，更学到如何做人，做怎样一个人。一个人的力量是有限的，学到的知识也是有限的，小组的力量大得多，班集体的力量更大。合作式学习语文，收获多多，感受多多！真的起到了事半功倍的作用，何乐而不为呢？
　　
　　单位：湖北巴东县京信中学