【摘要】随着社会对技能型人才需求的增加，传统的管理模式已不适应中职教育的发展速度，因而，中等职业教育对学生管理工作提出了新的要求，中职学生管理工作也迎来了新的发展阶段。本文将从实际出发，分析中职学校学生管理工作现存问题，并提出相应的解决对策。
　　 【关键词】中职管理工作现状发展
　　 【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0196-01
　　 中等职业学校是以培养技术应用能力为主线、以社会需求为主要目标而存在的学校，其门槛低，因重视学生的实践能力而被家长青睐，在中职教育体系下，可以培养出适应于当前生产、管理、建设和服务等一线需要的技术应用型人才。在我国中职学校扩招的背景下，管理工作面临着巨大的挑战，学校只有抓住这一契机，才能适应社会的发展速度，满足社会对人才的需求。
　　 一、中职学校管理工作的必要性
　　 现阶段，中等职业教育学生管理工作是中职学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节，并逐渐成为中职学习培养高素质技能型人才的保障。结合我国教育发展来看，加强中职学校学生管理工作显得十分必要。这就要求中职学校跟随时代的发展步伐，改变传统的教学管理方法，更新、创新教育管理理念，充分考虑社会背景、学生的思维及其心理环境的变化，制定科学、适宜的管理制度。
　　 二、中职学生管理工作现状
　　 （1）管理松懈，工作表面化
　　 由于管理经验相对缺乏，一些中职学校认为学校教育管理与企业管理相同，于是把一般企业标准化、程式化、定量化的管理制度搬到学校管理中，最终导致学校管理倾向于门面化。其实，追求“效率”的本意没错，要求进步也是各行各业的发展方向，但是管理者如果过分强调“计划性” 和“统一性”，将自己陷于庞杂的日常事务之中，而忽视了管理与教育的结合，就很难顾及到学生的学习能力、学习兴趣、创新思维等素质。要知道，学校与企业存在实质性的差别，教师不是工人, 学生也不是产品，教育更不可以与企业生产划等号。因此，教育管理若只重视形式，就无法有效激发中职师生参与学校管理和教学改革的热情。管理工作表面化，必将影响学生综合素质的提高。
　　 （2）方法陈旧，效果不显著
　　 中职的招生体制及招生对象决定管理问题一直都是中职学校发展的一大症结。由于生源质量不高，中职学生难管难教，使得单一的管理方法制约着中职管理职能的有效发挥。目前， 大多数中职院校没有跟上时代发展的步伐，更没有考虑到学生群体已从“70后”、“80后”发展为“90后”、“00后”。在进行教学管理时，依然以传统的说教为主，这种“政治教育”的形式会使学生从内心排斥学校的管理，有时还故意针对管理老师，做出一些极端的事情。单调、陈旧的管理方法，无法触及学生的内心深处，往往使教育管理的效果不明显、甚至相反。另外，陈旧的管理方法还会使师生关系不融洽，影响到教学氛围和校园文化的建立。
　　 （3）德育教育有所欠缺
　　 家风对孩子教育非常重要，校风同样重要。我校作为一所中职学校，95%学生来自农村，家长在外打工，不注重学生的素质教养，使得学生的生活习惯和学习习惯都比较差，不自信、不坚持的现象普遍存在。面对具有一定困难的任务时，他们会在尝试之后选择放弃，总有一种享乐的思想左右他们的行为，使他们无法坚持做好一件事。
　　 三、如何推进中职学生管理工作进一步发展
　　 （1）更新思想，实施柔性管理
　　 对于中职学校来说，管理应该服务于教育，柔性管理理念正好诠释了这一思想。柔性管理相对于刚性管理而存在，注重文化的导向作用。在中职学校中，管理工作的开展应该坚持“以人为本”，创建一种包含、宽容、谅解的管理氛围，并通过合适的褒奖来鼓励学生朝着好的方向发展。对于一所学校来说，良好的校园环境是基础，让学生感到校园就是我的家，教师在校就是学生的父母，教会学生抹桌子，扫地、洗衣服、帮助学生缝衣服等家务活，要和学生一起劳动。教师就是要结合学生的实际需要，帮助学生处理好生活与学习的问题。包括良好的住宿环境，必要的生活设施等等，保证住宿楼的夏季通风与冬季保暖，有条件的学校，还可以提供校园网络，给学生的交流提供平台。如果管理者能够把服务学生当作工作重点，真正做到爱护、关心身边的每位同学，为学生办实事、办好事，学生自然会感受到学校的关怀，并积极配合学校的管理工作，从而使二者发展为良性循环，学校的管理工作也会越来越顺畅。
　　 （2）提高教师素质，实现管理多样化
　　 教师的素质高低影响着学生素质培养是否成功。中职学校应该重视对教师的培训，鼓励教师学习新的管理思想，使教学管理的多样化成为可能。
　　 首先，发挥学生组织的监督作用。学生组织是服务学生的团体，也是沟通学生与学校的桥梁。管理者首先要做好学生组织的内部管理，在此基础上发挥学生组织的监督职能，及时纠正学生的陋习。
　　 其次，利用激励法进行管理。激励法助于激发学生的自信心与责任感，比如，以寝室为单位，制定一个寝室管理目标，定期检查每个寝室的陈设、卫生、人员归寝等情况，并做好记录，每个学期做两次统计分析，对表现良好的寝室给予奖励。
　　 （3）重视德育，加强自我约束
　　 首先，鼓励学生自我管理。自我管理可以分为学习管理和生活管理两部分。学习方面，管理者应该发挥趣味课堂的作用，让教师深入浅出地讲解专业知识，引发学生的学习兴趣，并鼓励学生合理安排时间，做到劳逸结合，事半功倍。而生活方面，校内要重视学生宿舍卫生，学校应该定期组织卫生检查，鼓励学生维护自己的生活环境，养成良好的生活习惯，提高学生生活环境的质量。
　　 其次，营造良好校园文化。中职在办学过程中，要重视校园文化的作用。良好的校园文化作为校园的内在力量，它维系着学校的运转，不仅可以增强学校的凝聚力，还给学校发展、创新的思想和文化奠定基础，帮助学校向前不断发展。一方面，可以通过校园广播、宣传栏、黑板报等途径，鼓励师生文明用语和文明行为，并对校内外的好人好事进行宣传，创造一种人文环境，彼此尊重和信赖，使学生在潜移默化中受到积极影响。另一方面，尊重个体价值的差异，创建宽容的文化氛围，造就一种 “公平、平等、竞争、择优”的环境，使人才在规范、有序、透明、公正的制度中脱颖而出。
　　 总之，中职学校要重视新时期的学生管理工作，改变传统的管理模式，使学校的管理工作为教学而服务，把学生培养成素质高的、技能强的人才。
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