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学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生的“再创造”活动,才能纳入其认知结构中,才可能成为有效的知识.以学科知识为中心的课程按公理化的体系,用成人的逻辑将整理好的知识呈现给学生,必然形成学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化贮存的学习习惯和方式.
试论学生参与“做数学”过程的必要性
【摘 要】
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学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生的“再创造”活动,才能纳入其认知结构中,才可能成为有效的知识.以学科知识为中心的课程按公理化的体系,用成人的逻辑将整理好的
【机 构】
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江苏省连云港市新坝中学
【出 处】
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新课程（中学版）
【发表日期】
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2010年12期
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