【摘 要】
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教师话语分析是教育学领域的重要研究议题，传统分析方法仅关注单一模态的文本内容，在全面还原话语情境、处理师生共时性话语、辨识非言语特征所传递的复杂意图等方面解释力不足。作为语用学核心领域之一的言语行为理论认为话语具有行为本质，近年来兴起的多模态话语分析以此为理论基础，突破了传统文本语料库的局限，将韵律、动作、意图、情境等多种语力表达手段纳入语料库中。结合多模态语料库中的具体教学案例进行剖析，可以发现
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“基于师生互动多模态数据库的教师话语研究”（课题编号：21CYY017）；
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教师话语分析是教育学领域的重要研究议题，传统分析方法仅关注单一模态的文本内容，在全面还原话语情境、处理师生共时性话语、辨识非言语特征所传递的复杂意图等方面解释力不足。作为语用学核心领域之一的言语行为理论认为话语具有行为本质，近年来兴起的多模态话语分析以此为理论基础，突破了传统文本语料库的局限，将韵律、动作、意图、情境等多种语力表达手段纳入语料库中。结合多模态语料库中的具体教学案例进行剖析，可以发现该方法更能真实复现师生交互情景，多元展现语力表达形式，以及显化教师话语策略特征；未来在促进教师专业发展，揭示名师教学策略特征方面，将产生积极的作用。
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