【摘 要】
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<正>现行普通高中的物理教材中有许多"实验观察"的内容。如在人教版普通高中物理教材(选修3-2)中,《探究感应电流的产生条件》是在实验观察的基础上,通过分析论证,归纳结论得
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<正>现行普通高中的物理教材中有许多"实验观察"的内容。如在人教版普通高中物理教材(选修3-2)中,《探究感应电流的产生条件》是在实验观察的基础上,通过分析论证,归纳结论得出感应电流的产生条件:只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化,闭合导体回路中就有感应电流(人民教育出版社2010年4月第3版P5)。对于教材中的"实验观察",一般都理解为演示实验,即老师操作,学生观察的实验。笔者认为,如果对教材只做上述处理,学生
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