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【摘 要】导学案作为一种高效的教学模式，在教育界的广泛应用可以提高学生的综合能力。高中物理教学过程中，教师利用导学案来进行对某一知识点的讲解不仅能为学生的课程学习提供依据，而且有助于学生在课上有侧重点地进行学习，从而提高了学生的学习效率。导学案的设计要充分体现以学生为主体、以课本为依据的特点，在设计过程中要充分体现出本节所要讲述的侧重点，让学生带着思考去对新知识进行学习。因此，本文从高中物理导学案的编写与应用进行相关探讨，从而提高教师教学效率。
【关键词】高中物理;导学案;编写原则;应用策略
高中物理作为高中学习中重要的科目之一，再高考中占有较大的比例，因此良好的物理教学对学生的物理综合能力的提升有着至关重要的作用。教师在教学过程中顺应当今时代的发展，将导学案的教学方式充分引入课堂，在一定程度上使得学生的学习兴趣大大提高，教师利用此方式引导学生学会学习、在课堂中相互合作，逐渐成为课堂的主人。导学案教学实现了教师角色的转变，极大地提高了教师的教学效率，为高效课堂的建立奠定良好的基础。
一、导学案在课前预习中的应用策略
良好的课前预习能够为学生的课上学习奠定良好的基础，利用导学案进行课前预习即教师在讲述新知识之前充分引导学生根据教案上的内容进行自主学习，带着目标去对新知识进行了解，对难以解决的问题进行标注，从而使得学生在课堂上有侧重点地进行听讲，由此提高学生的学习效率。【1】
例如，在“时间和位移”的教学过程中，教师可以充分设计导学案在课前对学生进行引导，让学生了解本节所要讲述的大致内容。在导学案课前预习的设计中教师要对本节学生所要掌握的目标进行明确，本节主要让学生准确区分时间间隔和时刻的概念以及矢量标量的区分，在此基础上对直线运动的运动和位移充分掌握。教师可以在导学案上以图片以及动画的形式来对时间间隔和时刻进行展示，让学生通过在课下的自主预习以及借助互联网自主搜索的方式对其进行充分的掌握。导学案的最后教师可以设置一些思考性比较强的问题，如，“前三秒”“最后三秒”指的是时间还是时刻。通过在课前预习中利用此方式，不仅使得学生在学习过程中有侧重点地进行研究，并且能提高学生的自主思考能力，为教师的物理高效课堂建立奠定良好的基础。
二、导学案在课堂探究中的应用策略
教师要根据学生的课前预习效果来对课堂的导学案进行设计和探究，并且采取分层教学的方式来对所要讲述的知识点进行传授。利用导学案在课堂上进行分层教学不仅能够提高教师的教学效率，而且不同层次的学生都能掌握相关的知识，由此使得学生的学习自信心能够得到充分的提升。【2】
例如，在“牛顿运动定律”的教学过程中，教师充分利用导学案进行分层教学来提高学生的学习自信心。教师本章知识点应采取由简到难的形式进行传授，首先，教师应通过课件的形式来对牛顿第一定律的概念进行讲解，在此过程中通过讲解冰壶运动来使得学生对此知识点的理解更加容易。在此之后，教师通过搜索相关的视频，来向学生介绍加速度与力的关系以及加速度与质量的关系，在观看过程中，教师要引导学生对其总结，最终得出加速度与力成正比，与质量成反比。最后教师通过讲述牛顿第二定律引出F=ma的公式，并且在导学案上列举出运用此公式的例题来使得学生对此知识点进行巩固。教师将导学案充分应用到课堂教学当中使得学生解决和分析问题的能力得到提升，从而提高了教师的物理教学效率。
三、导学案在课后复习中的应用策略
学生在学习完新知识后最重要的是对新知识进行巩固和总结，教师在学生复习的过程中起到充分的引导作用，让学生通过复习课前预习以及课上的导学案对所学知识点进行巩固。教师通过不断完善导学案的内容，了解学生对本节知识的掌握情况，并且布置课后作业、建立错题本来对其进行巩固。
例如，在“曲线运动”的课程结束后，教师可以充分利用此方式对学生进行知识巩固。教师在课上通过向学生展示之前的教学课件，带领学生对知识进行复习，并且将较难的知识点进行练习题巩固，以便达到良好的复习效果。如，教师可以布置类似于“飞机在2km的高空以360km/h的速度沿着水平航线匀速飞行，飞机在地面上观察者的正上方空投一个包裹（g取10m/，不计空气阻力）求包裹落地处离地面观察者距离有多远？”的问题来使学生对其进行巩固，在问题的解决过程中，倘若学生无法准确解决和掌握，教师要引导学生建立错题本，将本道题目以及解题思路和相似的类型题目进行总结，从而提高复习效率。导学案在课后复习中的应用不仅能够提高教师的教学效率，而且还能使学生的知识得到良好的巩固，从而提高物理学习成绩。
综上所述，使用导学案进行高中物理教學，不仅能够培养学生自主学习的能力，使学生养成自主预习、主动复习的良好学习习惯，而且也能提高教师的教学效率，为高效课堂的建立奠定良好的基础。教师应不断完善自身的专业技能，通过在课前建立更加优秀的导学案而努力奋斗，努力缩短学生之间的差距，激发学生的潜能，从而推进学生素质教育全面发展。
参考文献：
[1]赵畅.陈连松.高中物理导学案的应用[J].考试周刊，2015：132.
[2]蔡欣.浅谈高中物理导学案[J].时代教育，2012：76-76.
（作者单位：桐梓县蟠龙高级中学）
【关键词】高中物理;导学案;编写原则;应用策略
高中物理作为高中学习中重要的科目之一，再高考中占有较大的比例，因此良好的物理教学对学生的物理综合能力的提升有着至关重要的作用。教师在教学过程中顺应当今时代的发展，将导学案的教学方式充分引入课堂，在一定程度上使得学生的学习兴趣大大提高，教师利用此方式引导学生学会学习、在课堂中相互合作，逐渐成为课堂的主人。导学案教学实现了教师角色的转变，极大地提高了教师的教学效率，为高效课堂的建立奠定良好的基础。
一、导学案在课前预习中的应用策略
良好的课前预习能够为学生的课上学习奠定良好的基础，利用导学案进行课前预习即教师在讲述新知识之前充分引导学生根据教案上的内容进行自主学习，带着目标去对新知识进行了解，对难以解决的问题进行标注，从而使得学生在课堂上有侧重点地进行听讲，由此提高学生的学习效率。【1】
例如，在“时间和位移”的教学过程中，教师可以充分设计导学案在课前对学生进行引导，让学生了解本节所要讲述的大致内容。在导学案课前预习的设计中教师要对本节学生所要掌握的目标进行明确，本节主要让学生准确区分时间间隔和时刻的概念以及矢量标量的区分，在此基础上对直线运动的运动和位移充分掌握。教师可以在导学案上以图片以及动画的形式来对时间间隔和时刻进行展示，让学生通过在课下的自主预习以及借助互联网自主搜索的方式对其进行充分的掌握。导学案的最后教师可以设置一些思考性比较强的问题，如，“前三秒”“最后三秒”指的是时间还是时刻。通过在课前预习中利用此方式，不仅使得学生在学习过程中有侧重点地进行研究，并且能提高学生的自主思考能力，为教师的物理高效课堂建立奠定良好的基础。
二、导学案在课堂探究中的应用策略
教师要根据学生的课前预习效果来对课堂的导学案进行设计和探究，并且采取分层教学的方式来对所要讲述的知识点进行传授。利用导学案在课堂上进行分层教学不仅能够提高教师的教学效率，而且不同层次的学生都能掌握相关的知识，由此使得学生的学习自信心能够得到充分的提升。【2】
例如，在“牛顿运动定律”的教学过程中，教师充分利用导学案进行分层教学来提高学生的学习自信心。教师本章知识点应采取由简到难的形式进行传授，首先，教师应通过课件的形式来对牛顿第一定律的概念进行讲解，在此过程中通过讲解冰壶运动来使得学生对此知识点的理解更加容易。在此之后，教师通过搜索相关的视频，来向学生介绍加速度与力的关系以及加速度与质量的关系，在观看过程中，教师要引导学生对其总结，最终得出加速度与力成正比，与质量成反比。最后教师通过讲述牛顿第二定律引出F=ma的公式，并且在导学案上列举出运用此公式的例题来使得学生对此知识点进行巩固。教师将导学案充分应用到课堂教学当中使得学生解决和分析问题的能力得到提升，从而提高了教师的物理教学效率。
三、导学案在课后复习中的应用策略
学生在学习完新知识后最重要的是对新知识进行巩固和总结，教师在学生复习的过程中起到充分的引导作用，让学生通过复习课前预习以及课上的导学案对所学知识点进行巩固。教师通过不断完善导学案的内容，了解学生对本节知识的掌握情况，并且布置课后作业、建立错题本来对其进行巩固。
例如，在“曲线运动”的课程结束后，教师可以充分利用此方式对学生进行知识巩固。教师在课上通过向学生展示之前的教学课件，带领学生对知识进行复习，并且将较难的知识点进行练习题巩固，以便达到良好的复习效果。如，教师可以布置类似于“飞机在2km的高空以360km/h的速度沿着水平航线匀速飞行，飞机在地面上观察者的正上方空投一个包裹（g取10m/，不计空气阻力）求包裹落地处离地面观察者距离有多远？”的问题来使学生对其进行巩固，在问题的解决过程中，倘若学生无法准确解决和掌握，教师要引导学生建立错题本，将本道题目以及解题思路和相似的类型题目进行总结，从而提高复习效率。导学案在课后复习中的应用不仅能够提高教师的教学效率，而且还能使学生的知识得到良好的巩固，从而提高物理学习成绩。
综上所述，使用导学案进行高中物理教學，不仅能够培养学生自主学习的能力，使学生养成自主预习、主动复习的良好学习习惯，而且也能提高教师的教学效率，为高效课堂的建立奠定良好的基础。教师应不断完善自身的专业技能，通过在课前建立更加优秀的导学案而努力奋斗，努力缩短学生之间的差距，激发学生的潜能，从而推进学生素质教育全面发展。
参考文献：
[1]赵畅.陈连松.高中物理导学案的应用[J].考试周刊，2015：132.
[2]蔡欣.浅谈高中物理导学案[J].时代教育，2012：76-76.
（作者单位：桐梓县蟠龙高级中学）