【摘 要】
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“双减”是国家在关心学生健全发展的前提下颁布的一个政策，已经实行了一段时间，这一政策旨在减轻学生的课业负担，同时也是为了促进校内教学质量、管理水平的提升．在大力推行“双减”的背景下，笔者遵循提出的“减负增效”新理念，立足于自身的实践，从“利用微课发布资源”“网络平台交流沟通”“针对新课进行导入”“适当借助信息技术”“开展合作学习活动”“分层设计课堂提问”“以趣味性作业为依托”“以实践性作业为引领”
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“双减”是国家在关心学生健全发展的前提下颁布的一个政策，已经实行了一段时间，这一政策旨在减轻学生的课业负担，同时也是为了促进校内教学质量、管理水平的提升．在大力推行“双减”的背景下，笔者遵循提出的“减负增效”新理念，立足于自身的实践，从“利用微课发布资源”“网络平台交流沟通”“针对新课进行导入”“适当借助信息技术”“开展合作学习活动”“分层设计课堂提问”“以趣味性作业为依托”“以实践性作业为引领”以及“以探究性作业为载体”这几个方面提出了“双减”下小学数学课提质增效的对策．
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