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摘 要：随着我国经济的快速发展，我国在教育体制上进行了前所未有的改革，对于优秀人才有着更高需求，在初中化学教学中，教学模式逐渐随之发生变化，在教学中教师更加注重学生自主学习能力，改变传统的教学方式，将课本知识与现实生活相互交融，以兴趣作为教学切入点，培养学生自主学习能力，启发学生创新型思维，将化学知识更好的运用到生活中。在教学模式转型过程中，不可避免的产生一些问题，基于此，本文将分析我国初中化学教学现状，对当前存在的问题进行剖析，针对具体问题提出相应解决对策，在一定程度上推动初中化学教学改革的进一步发展。
关键词：初中化学；教学现状；教学方法；问题；解决策略
我国作为教育强国，不断深化素质教育教学理念，改变传统教学方式，重视对学生动手能力的培养，对于初中学生来说，并没有接触过化学学科相关知识，在生活中对于化学的运用较少，化学学科的理论性与实践性相对较强，对于学生来说，熟练掌握化学知识是一件充满挑战的事情，因此，如何在化学教学中，引起学生学习兴趣，主动探索化学知识，积累生活经验成为初中化学教学中关注的重要问题，这些问题一旦解决，将会对学生日后的学习与工作产生积极影响，同时也会为国家培养出更多化学专业性人才。
一、目前我国初中化学教学现状中存在的问题.
1、学生知识掌握不足、缺少创新性.
传统的以教师讲授为主的教学模式对学生关注度不足，由于化学学科专业性强，初中学生自主学习能力较差，这种传统教学模式严重约束了学生在接受新知识过程中的思维创造，导致学生的学习积极性下降。在课堂上，学生参与时间比较少，无法跟上教师的思路，在遇到问题时，不能第一时间得到解决，因此，学生在课堂上实用时间严重减少，对于知识的掌握不足。
2、学生实验机会较少、缺乏动手操作能力.
随着科学技术的不断发展，越来越多的教学内容和方式都被多媒体和信息技术所取代，虽然信息化教学模式具有效率高、容量大、方式新颖等特点，占用更多课堂时间，因此学生进行实验的时间缩短，学生缺乏实际动手操作的机会，导致理论知识丰富、实践能力不足的现象。对于化学这门应用性较强的学科，应用是学习的第一目的，长期缺少实践操作会造成学生化学实验能力差，动手能力差。
3、课堂教学有效性缺失、缺少主动性.
目前我国初中学生在化学课堂上，存在被动化模式，教材學校提供，学习内容和目标老师定，学习成果由成绩来测试，在这种按部就班的模式，不利于学生养成自主学习的习惯，更多的追求结果，忽略学生学习能力的培养，人格的养成，这种情况必然会导致课堂教学有效性严重缺失。如果学生不能更好的提高对化学内容的兴趣，则会导致主动性缺失。
4、教师缺乏应有的专业素养.
我国目前很多初中化学教师都不是专科出身，化学能力较差，专业素质较低，因此在教学中也通常是照本宣科，无法掌握科学的教学方式，因此在课堂上学生注意力不会集中，对课堂内容缺乏兴趣，化学成绩无法更好的提高。
二、关于初中化学教学存在问题的解决策略.
1、提高教师素质、改变传统教学模式.
化学教学传统模式课堂氛围比较沉闷，学生之间、学生与教师之间都缺少互动，会造成学生对化学学科兴趣度较低，因此，需要教师充分摆脱传统教学观念，改变教学模式，运用科学的教学方法，对学生自主学习能力进行重点培养，在化学内容上更加贴切生活，激发学生学习热情，在学习化学过程中找到乐趣，进而主动探索更多化学内容，有利于初中学生化学成绩的快速提高，同时对日后的自主学习上会有很大的帮助。
2、加强初中化学实验教学.
在初中化学教学中，需要加强对化学实验的教学，注重理论与实践相互交融，充分结合，增加实验内容，在学生实验中，更好的对书本概念进行理解与消化，并且不断的进行研究与探索。学校应加大实验设备投入，在学校内部建立实验场地，完善实验器材，鼓励学生在生活中收集化学实验相关资源，这样一方面可以提高学生兴趣，另一方面也可以节约资源。在化学实验教学中，教师应根据学生心理特征，设计趣味教学内容，激发学生对于化学内容的兴趣，在实验中给学生更多的技术性指导，将方法进行简化，让学生更容易理解，进而独立完成各项化学实验，增强对化学知识学习的自信心，积极主动的探索化学知识，对化学学科更加热爱。
3、加强对化学教师的培训.
由于目前我国初中化学教师专业素质较低，无法更好的完成新型教学模式，因此学校应该重视对初中化学教师的培训工作，从自身化学基础知识掌握与相关教学方法两方面能力进行加强，进一步提高教师专业素质。同时，要注重教师之间相互交流，吸取更多先进的教学经验，在教学观念上可以有效转变，学校需要增加化学教师人数，在教学压力上起到缓解作用。
三、总结语
综上所述，初中化学教学过程中，需要充分结合实际情况，对教学模式进行完善，提高教师专业素质，增强学生自主学习能力，激发学生学习热情，加大对教学设备的投入，提高学生动手能力，以培养学生兴趣为目的，提高初中化学教学有效性，为我国培养更多化学专业人才。
参考文献：
[1]刘智.新课改理念下的初中化学教学模式[J].中外企业家，2016（26）：206-207.
[2]黄聪.浅析新课标下初中化学有效教学方法[J].亚太教育，2015（13）：57+26.
[3]张万宝.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].教育教学论坛，2014（12）：75-76.
[4]刘志坚.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2013（35）：131.
（作者单位：福建省南安市淗江中学）
关键词：初中化学；教学现状；教学方法；问题；解决策略
我国作为教育强国，不断深化素质教育教学理念，改变传统教学方式，重视对学生动手能力的培养，对于初中学生来说，并没有接触过化学学科相关知识，在生活中对于化学的运用较少，化学学科的理论性与实践性相对较强，对于学生来说，熟练掌握化学知识是一件充满挑战的事情，因此，如何在化学教学中，引起学生学习兴趣，主动探索化学知识，积累生活经验成为初中化学教学中关注的重要问题，这些问题一旦解决，将会对学生日后的学习与工作产生积极影响，同时也会为国家培养出更多化学专业性人才。
一、目前我国初中化学教学现状中存在的问题.
1、学生知识掌握不足、缺少创新性.
传统的以教师讲授为主的教学模式对学生关注度不足，由于化学学科专业性强，初中学生自主学习能力较差，这种传统教学模式严重约束了学生在接受新知识过程中的思维创造，导致学生的学习积极性下降。在课堂上，学生参与时间比较少，无法跟上教师的思路，在遇到问题时，不能第一时间得到解决，因此，学生在课堂上实用时间严重减少，对于知识的掌握不足。
2、学生实验机会较少、缺乏动手操作能力.
随着科学技术的不断发展，越来越多的教学内容和方式都被多媒体和信息技术所取代，虽然信息化教学模式具有效率高、容量大、方式新颖等特点，占用更多课堂时间，因此学生进行实验的时间缩短，学生缺乏实际动手操作的机会，导致理论知识丰富、实践能力不足的现象。对于化学这门应用性较强的学科，应用是学习的第一目的，长期缺少实践操作会造成学生化学实验能力差，动手能力差。
3、课堂教学有效性缺失、缺少主动性.
目前我国初中学生在化学课堂上，存在被动化模式，教材學校提供，学习内容和目标老师定，学习成果由成绩来测试，在这种按部就班的模式，不利于学生养成自主学习的习惯，更多的追求结果，忽略学生学习能力的培养，人格的养成，这种情况必然会导致课堂教学有效性严重缺失。如果学生不能更好的提高对化学内容的兴趣，则会导致主动性缺失。
4、教师缺乏应有的专业素养.
我国目前很多初中化学教师都不是专科出身，化学能力较差，专业素质较低，因此在教学中也通常是照本宣科，无法掌握科学的教学方式，因此在课堂上学生注意力不会集中，对课堂内容缺乏兴趣，化学成绩无法更好的提高。
二、关于初中化学教学存在问题的解决策略.
1、提高教师素质、改变传统教学模式.
化学教学传统模式课堂氛围比较沉闷，学生之间、学生与教师之间都缺少互动，会造成学生对化学学科兴趣度较低，因此，需要教师充分摆脱传统教学观念，改变教学模式，运用科学的教学方法，对学生自主学习能力进行重点培养，在化学内容上更加贴切生活，激发学生学习热情，在学习化学过程中找到乐趣，进而主动探索更多化学内容，有利于初中学生化学成绩的快速提高，同时对日后的自主学习上会有很大的帮助。
2、加强初中化学实验教学.
在初中化学教学中，需要加强对化学实验的教学，注重理论与实践相互交融，充分结合，增加实验内容，在学生实验中，更好的对书本概念进行理解与消化，并且不断的进行研究与探索。学校应加大实验设备投入，在学校内部建立实验场地，完善实验器材，鼓励学生在生活中收集化学实验相关资源，这样一方面可以提高学生兴趣，另一方面也可以节约资源。在化学实验教学中，教师应根据学生心理特征，设计趣味教学内容，激发学生对于化学内容的兴趣，在实验中给学生更多的技术性指导，将方法进行简化，让学生更容易理解，进而独立完成各项化学实验，增强对化学知识学习的自信心，积极主动的探索化学知识，对化学学科更加热爱。
3、加强对化学教师的培训.
由于目前我国初中化学教师专业素质较低，无法更好的完成新型教学模式，因此学校应该重视对初中化学教师的培训工作，从自身化学基础知识掌握与相关教学方法两方面能力进行加强，进一步提高教师专业素质。同时，要注重教师之间相互交流，吸取更多先进的教学经验，在教学观念上可以有效转变，学校需要增加化学教师人数，在教学压力上起到缓解作用。
三、总结语
综上所述，初中化学教学过程中，需要充分结合实际情况，对教学模式进行完善，提高教师专业素质，增强学生自主学习能力，激发学生学习热情，加大对教学设备的投入，提高学生动手能力，以培养学生兴趣为目的，提高初中化学教学有效性，为我国培养更多化学专业人才。
参考文献：
[1]刘智.新课改理念下的初中化学教学模式[J].中外企业家，2016（26）：206-207.
[2]黄聪.浅析新课标下初中化学有效教学方法[J].亚太教育，2015（13）：57+26.
[3]张万宝.提高初中化学课堂教学质量方法探析[J].教育教学论坛，2014（12）：75-76.
[4]刘志坚.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2013（35）：131.
（作者单位：福建省南安市淗江中学）