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数学知识往往具有抽象、复杂的特点,所以很难引起学生的学习兴趣。加上初中数学开始逐渐接触一些比较难的数学知识,比如几何、代数等。所以教师的教育策略显得格外重要,传统教育方式很难解决学生不愿学习数学、对数学没有兴趣等等问题。那么到底怎样让对数学逐渐厌烦的学生重新提起兴趣,学的轻松愉快;苦于课堂效率低下的教师教的省时省力呢?本文将结合个人教学经验,采用已有研究理论与课堂实际情况相结合的方法,进一步阐述初中数学教学策略。