【摘 要】
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写作能力是语文学科核心素养的重要组成部分,但目前初中作文教学的现状却不尽如人意。研究表明,写作是特定语境中的书面表达,写作活动是在特定语境中构造语篇。写作教学和命题可以从情境再现唤起生活记忆,情境假设激发联想想象,情境感悟引发对生活的思考,任务驱动提高写作的现实意义等角度,在写作与现实生活中建立起融通的渠道,以此引领学生用心观察生活,用文字记录生活,从而更好地发展语文素养。
【机 构】
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哈尔滨市第49中学,哈尔滨市香坊区教师进修学校
【基金项目】
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黑龙江省教育学会教育科学研究规划重点课题“学科核心素养背景下的初中语文情境化命题的探索”阶段成果(XHNZ2020—150)。
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写作能力是语文学科核心素养的重要组成部分,但目前初中作文教学的现状却不尽如人意。研究表明,写作是特定语境中的书面表达,写作活动是在特定语境中构造语篇。写作教学和命题可以从情境再现唤起生活记忆,情境假设激发联想想象,情境感悟引发对生活的思考,任务驱动提高写作的现实意义等角度,在写作与现实生活中建立起融通的渠道,以此引领学生用心观察生活,用文字记录生活,从而更好地发展语文素养。
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