【摘 要】
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《新版课程标准解析与教学指导（小学数学）》将《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》与《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行各章节内容、形式的对比分析；运用布卢姆的认知分类
【机 构】
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天津师范大学《数学教育学报》编辑部
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《新版课程标准解析与教学指导（小学数学）》将《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》与《义务教育数学课程标准（2011年版）》进行各章节内容、形式的对比分析；运用布卢姆的认知分类学对解读进行细致分解；运用多种案例的具体情境阐述解读的内容；加上理论与实践的双重角度的论述，使得读者对课程标准的解读更具体、深入。
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