【摘 要】
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随着课程教育理念的更新与发展,教育心理学课程教学改革已经迫在眉睫。在教师资格证国考的背景下,教师应确保实际教学能够紧跟教育发展潮流,让师范生能够将心理学的理论知识与实践内容相统一,从而实现提高学生综合素质的目标。在高等院校各项教育教学机制日益完善和发展的形势下,教育心理学在师范专业教学中发挥的作用越来越显著。鉴于此,教育工作者应发掘教育心理改革的价值,让更多师范生能够产生学习教育心理学知识的强大兴趣,从而促使高等院校教育教学质量和人才培养能力得到提升[1]。本研究从教育心理学出发,对其优化、改革的价值和路
【基金项目】
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湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究项目(湘教通〔2018〕436号第700项),湘南学院教学改革研究项目(校发〔2018〕32号第22项)。
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随着课程教育理念的更新与发展,教育心理学课程教学改革已经迫在眉睫。在教师资格证国考的背景下,教师应确保实际教学能够紧跟教育发展潮流,让师范生能够将心理学的理论知识与实践内容相统一,从而实现提高学生综合素质的目标。在高等院校各项教育教学机制日益完善和发展的形势下,教育心理学在师范专业教学中发挥的作用越来越显著。鉴于此,教育工作者应发掘教育心理改革的价值,让更多师范生能够产生学习教育心理学知识的强大兴趣,从而促使高等院校教育教学质量和人才培养能力得到提升[1]。本研究从教育心理学出发,对其优化、改革的价值和路
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