【摘 要】
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目的 探究多元化教学方式在骨科临床教学中的应用效果.方法 选择2016年～2017年临床医学系的学生60人作为研究对象,以骨科临床教学为例,根据不同教学方式将60例学生分成两组,其
【机 构】
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徐州医科大学附属连云港医院,江苏连云港,222000
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目的 探究多元化教学方式在骨科临床教学中的应用效果.方法 选择2016年～2017年临床医学系的学生60人作为研究对象,以骨科临床教学为例,根据不同教学方式将60例学生分成两组,其中对照组应用传统教学法,观察组应用多元化教学,实习结束后,对比2组理论与实践技能教学效果.结果 观察组实施多元化教学方式后,理论成绩与实践技能能力评分明显优于对照组的传统教学方式,对比有显著差异(P＜0.05),具有统计学意义.结论 传统教学重视教而学生自学能力被忽视,由于骨科教学的课时较少,而且教学内容多,通过多元化教学方式的应用,可以使学生主动学习,从而提高了理论成绩与实践技能,值得推广应用.
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