普通高校开展休闲体育教育的研究

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本文基于对休闲体育教育的价值、高校开展休闲体育教育的迫切性以及国内外高校休闲体育教育发展状况的研究,提出了我国普通高校休闲体育教育的发展对策,以期为我国高校体育改革及休闲体育课程的设置提供一定的参考依据.
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青少年体育训练和竞赛组织模式作为优质人才的培养框架,对我国体育事业的长远发展有积极影响.本文以我国青少年体育训练和竞赛组织模式为研究对象,借鉴国外的成熟经验,针对青少年体育训练和竞赛组织模式提出改革与创新立足点和主要思路,并制定改革与创新策略,以期塑造完整的青少年体育训练和竞赛组织新模式.
本文运用文献资料法、观察法、逻辑分析法等研究方法,依据国际体操联合会(FIG)2017—2020周期竞技健美操评分规则,对预备组(9~11岁少儿)竞技健美操预备组运动员身体控制技术从身体姿态控制、难度动作控制、操化动作控制等方面进行剖析,探讨适用于竞技健美操预备组运动员身体控制技术训练的方法.研究得出:身体控制能力是竞技健美操预备组运动员的核心能力;身体素质是提高竞技健美操预备组运动员身体控制技术的基础和前提,专项技术训练应与身体素质训练相结合;需对竞技健美操预备组运动员身体姿态、难度动作及操化动作结合身
本文运用文献资料法、逻辑分析法、对比研究法等研究方法,结合美国篮球人才培养和输送的实际情况,对我国CUBA球员进入CBA的历史、现状等进行研究和分析,发现当前我国CUBA球员职业化道路遇阻的原因主要包括:竞技能力不足;长期以来CBA人才输送渠道的限制;CUBA联赛建设水平不高;CBA新秀合同金额不高.研究提出了相应的改进措施:拓宽人才培养渠道,加深体育系统和教育系统之间的合作;完善CUBA各项制度,逐步提高CUBA联赛水平;逐步提高CBA新秀合同金额.
为贯彻国务院《体育强国建设纲要》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,全面配合国家“三大球”改革和体教融合战略,北京体育大学创设并培养了北京体育大学青少年训练队,建立实行了关于深化改革体教融合的实施方案,个性化地开展各项工作.基于此,本文对体教融合背景下排球青少年训练队改革实施方案进行研究,以期为我国排球青训提供参考.
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2019年国际摔跤联合会对古典式摔跤竞赛规则进行了修改,竞赛规则的变动能为古典式摔跤运动员进行针对性训练提供指导.本文运用文献资料法、归纳分析法、访谈法等研究方法,对新规则对古典式摔跤运动员体能训练的影响进行研究.结果显示,新规则对比赛时间、得分动作、出界判罚、消极判罚、技术分值变化都进行了修改,比赛时间的增加、得分动作和技术分值的变化、出界判罚以及加大运动员消极判罚的过程都对古典式摔跤运动员体能训练带来了极大的影响.基于此,本文提出在训练过程中不仅应强调新规则改变对体能的重要性,还要在体能训练中根据专项
随着互联网技术的飞速发展和体育教学改革的不断深化,以微视频为教学媒介的翻转课堂备受关注.在大学篮球选项课教学中引入线上线下融合的O-PIRPAS翻转课堂,通过篮球教师的前期精心筹备、课前发布任务材料与自主学习、课中教学活动的设计安排、课后知识的加强巩固等教学流程,将传统课堂中“知识传递”与“知识内化”2个阶段进行翻转,最大化学生在课堂上进行深层参与交流的时间,强化了大学生篮球学习的自主性和主体性.本研究认为,O-PIRPAS篮球翻转课堂弥补了高校篮球传统课堂的弊端和问题,更加关注教育过程、强调教育增值,能
在“健康中国”和“体育强国”等政策的指引下,我国体育产业获得了迅猛的发展动力.但与此同时,体育产业结构相对单一、体育消费项目发育尚不健全等问题逐渐凸显,影响了新时代大众健康健身、体育休闲等多元需求的有效释放.体育职业学院作为连接大众与体育产业的“中枢”,面对全民健身的时代诉求,应依托优势资源,构建“产学研用”协同创新机制,使体育职业学院的育人优势转化为推动体育产业高质量发展的关键力量.本文以体育职业学院“产学研用”协同创新机制构建为基础,系统化论述该机制的实现路径.
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