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一般而言,有着几年教龄的老师,已经摆脱了初入职时的幼稚、慌乱和迷惑。但在实际教学反思过程中,在"学习故事"行动研究中,教师们的专业理念、知识与能力等方面有哪些收获和提升?问题与困惑有哪些?是值得科研工作者深思的问题。
观察评价儿童中教师的迷思
【摘 要】
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一般而言,有着几年教龄的老师,已经摆脱了初入职时的幼稚、慌乱和迷惑。但在实际教学反思过程中,在"学习故事"行动研究中,教师们的专业理念、知识与能力等方面有哪些收获和提
【机 构】
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陕西学前师范学院幼儿教育学院
【出 处】
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今日教育:幼教金刊
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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陕西省社会科学基金项目:新时代背景下幼儿园“好老师”形象的质性研究(立项号2019Q028),陕西学前师范学院教学改革研究招标项目:UGKE协同视野下的卓越幼儿园教师培养模式研究(立项号18JG002ZB)的成果.
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