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[摘 要] 在我国社会得到快速发展和进步的过程中，国家经济和科技水平也得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的高科技技术融入各个行业之中，为行业的发展和进步奠定了坚实的基础。一直以来，在校的学生都是网络使用的主力军，网络中的语言和文化对学生产生的影响是不容忽视的。所以结合高职校园内部学生汉语的表达和沟通能力进行深入分析，提出网络语言对其产生的影响，希望能够从根本上发挥出互联网所具有的优势，从而提高学生的表达能力和沟通水平，以便让学生能够在最佳的环境和状态中一起努力成长，快速发展、进步。
[关 键 词] 网络语言;高职学生;汉语表达;沟通
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0154-02
在进入新时代这一大背景之下，互联网已经成为与每一个人息息相关的一个产物，这个时代下快速成长起来的年轻人有些浮躁，因為他们的生活节奏变快，快速发展的网络对学生所产生的影响是不容忽视的。特别是网络中的文化内容对汉语言的教育工作更是产生了巨大的冲击，一方面网络中快速传播的媒介为汉语言的学习创新了全新发展的道路，另一方面网络的环境相对比较复杂，控制的难度较高，所以快餐文化的出现也对学生的表达和沟通造成了不利的影响。本文就是基于这样的背景对其进行分析，希望能够发挥出网络文化所具有的优势，以此在最佳的教育环境中提高学生知识学习的效果，让学生能够真正成为社会中的有用之才。
一、网络流行语的特点
网络语言指的就是在特定时间内能够被广大网民通过互联网使用的一种语言，这种语言与现实生活中所使用的语言存在一定的差别，网民在网络中习惯使用这些语言后，会把语言带入实际生活中，利用这些词组进行思想的表达。在网民中有超过一半以上的人员都是青年人，所以网络流行语使用的主力军也是当前在校的众多青年学生，特别是高职院校内部的学生，他们广泛流传着一些网络语言，这一点对学生的汉语学习属于一种挑战，但其中也包含众多的机遇。
网络语言在使用的阶段形式是丰富多样的，除了传统汉字之外，还能够通过数字符号、英文的缩写、谐音等各种各样的形式进行表达，例如：当前比较常见的就是yyds——永远的神、蓝瘦香菇——难受想哭，1314——一生一世，这些都是一些谐音梗，也是比较常见的网络用语。除此之外，还有比较幽默诙谐的语言表达形式。这些网络语言在使用时连老师听到都会忍俊不禁。网络语言已经逐渐在虚拟的世界中走进了学生的生活，例如：在淘宝使用的过程之中，卖家与买家进行沟通会为了显示亲切而称呼为亲，很多学生在日常生活中也会使用这样的网络语言，这也是网络流行语的特点，其在生活中的使用能够给学生的生活带来一定的改变。
二、网络语言对高职学生汉语表达与沟通能力的影响
（一）正面影响
网络语言在使用的过程中其所呈现出的主要特点就是拥有较强的随意性，在这样语言表达的过程中，其幽默和诙谐的内涵也让人们忍俊不禁，更让人们对网络语言产生了强大的好奇心理，并且愿意尝试使用这些语言内容。因为网络语言简单明了，能够把更深层次的含义清楚地进行表达，这些都是现实使用语言中缺乏的一项优势。高职阶段的学生处于成长的叛逆期，在这一时期大多数学生追求时尚，他们勇敢地进行创新，并且能够把个性和特征完美地与互联网的世界相互融合，所以利用网络语言进行自己内心情感的表达，可以有效激发起学生对语言知识学习的兴趣。再加上丰富多彩的网络语言表达形式，更能够让学生针对语言的规律和现象产生相对比较强烈的兴趣以及深入探索的心理。
很多网络语言的素材在使用的过程中能够为高职院校内部汉语的学习提供丰富的材料，例如：语言文字的字体，网络上出现甄嬛体、淘宝体，这些都是在课本中无法接触到的。利用这些网络语言造句可以增强汉语学习的趣味性，案例分析也能够让学生在参与实践的过程中提高自身的能力，网络语言能够拉近师生之间的距离。目前，有不少比较严肃的媒体和报刊在偶尔也会使用网络语言，这也会引起群众广泛的探讨，更会赢得更多网民的关注和好感。所以在高职院校内部汉语教育工作开展和实施的过程中，网络语言能够辅助教学工作的开展，使学生对语言产生认同感，以此提高学生的语言表达能力。
（二）负面影响
网络语言对高职学生的汉语知识学习情况来说，虽然拥有一系列正面的影响，但是其中负面的因素也是不容忽视的，在网络中形成了很多精华的语言，也产生了不少糟粕，例如：某些粗俗的语言，对于学生来说很难提高其语言表达的品位，也不利于学生后续的发展和成长。再加上网络语言对语言的规范化学习会产生众多不利的影响，其中大量语法都存在变异的现象，也有不合规矩的语言使用模式。
例如：很man这一类语言，其中利用英语和汉语掺杂的形式，不仅会影响学生汉语的表达能力，还会对学生英语的学习造成一定的阻碍。还有许多英语运用符号替代语法，这种情况都是不规范语言学习的模式。网络语言在使用中有很多替换词，这样就会导致学生在汉语表达的过程中出现用词混乱的现象，如，“这样子”会被说成“酱紫”，“什么”会被说成“神马”。这也很容易让学生在使用文字的过程中出现错别字，使用词语时也会存在混淆的现象，不利于学生表达和沟通能力的提升，也阻碍了学生的成长和进步。
三、网络语言下高职学生汉语表达与沟通能力培养的策略 （一）网络语言下高职学生汉语表达与沟通能力的正、负影响
汉语和文字一直以来都是我国在文化传承和发展中最为重要的载体，汉语是国家文化的精髓，所以高职院校内部教育工作的开展和实施，需要把语言教学工作中的精华体现出来，更需要让青少年在新时代的教育工作中对文化进行传承和弘扬。在当今自媒体时代的大背景下，网络信息技术获取变得更加便利，但是其中一些不恰当的恶搞文化，以及过度娱乐和消费的现象，都会导致学生汉语表达能力以及沟通水平逐渐降低。所以在这样的背景下，教师就需要清楚地意识到网络语言中所具有的正面和负面影响，在上文已经提到过正面影响，能够促进学生学习的积极性，负面影响则会造成学生语言学习过程中的混乱。主要就是因为学生汉语言的学习以及表达和沟通能力的提升所依靠的不仅仅是教材，更需要在一定汉语基础之上与人进行实际的交流。网络语言在网络中的使用过程属于对汉语这个文化进行的二次创作，虽然给学生带来了一定的便利，但是如今网络平台中的聊天模式不断更新，学生可以在这其中获取更多的交流信息，新知识、新事物都是在曲折发展的，网络语言的出现也不可避免地存在一些负面的影响。教师所需要做到的就是规避负面影响发扬正面的作用，以此让学生能够真正地在网络语言的支持下提高自身的沟通交流和表达能力。
（二）规范网络语言的运用原则
文学是汉语学习的精华所在，汉语的表达和沟通与学生所具有的文学素养是息息相关的，文学素养在积累的过程中最主要的是来自学生实际的生活，源于生活、高于生活进行创新和发展，才能够达到最佳的教育效果。所以在网络语言运用的过程中，还要求教师能够引导学生坚持几项原则。
第一方面就是要坚持正确的“三观”，因为网络技术在我国依然处于一个高速发展的阶段，网络用语管理体系相对来说并不完善。所以在网络上学生经常能够接触到一些粗俗的表达形式，这不仅需要教师在教育和引导的过程中提醒所有学生给予注意，更需要广大网友的素质得到提高，这样才能够在使用网络这一媒体时，不断地规范自己的语言使用情况，并且有效地对学生进行教育和引导。
第二方面就是要建立起一套相对比较完善的网络用语体系，使网络语言能够变得更加规范化。例如：我国拥有几千年发展历史的汉字，经历漫长岁月的沉淀，从秦国统一文字到现在简化文字，大众都需要接受这一知识的学习。所以在现代的高职院校中，学生对新鲜事物接受的能力在不断的提升，也需要实现网络语言使用的规范化，只有这样才能够让这一语言合理地存在，也能够使其在流传的过程中不断地发挥出其自身所具有的优势。
第三方面就是需要及时对网络中各种用语进行有效的更新，因为时代在发展，在这一发展阶段，网络用语在不断地更换，公众所能够接触到的信息也是在实时更新的，想要保证网络用语具有魅力，就需要保证这一教育工作能够与时俱进，挖掘网络所具有的内涵，从而提高学生学习的效果，也能够让学生真正地在具有趣味性的环境下吸收更多的语言使用方法，这一点对学生汉语的交流以及溝通能力都有至关重要的促进作用。
综上所述，网络语言指的就是在特定的时间内，能够被广大网民通过互联网进行使用的一种语言。在现实生活中很多网民也会广泛地利用这些词语和词组表达自己内心的情绪和情感。根据相关资料调查得到的结果能够看出，在众多网民中，有一半以上都是青年人。所以在使用网络流行语的过程中，青年人成为主力军，网络流行语是当前青年人证明自己站在时尚前沿的有效衡量标准。高职院校内部也不例外，这样的情况对语文教学来说是一种挑战，也是机遇。所以本文结合以上内容，分析高职院校学生汉语的表达和沟通能力在网络语言的影响下的发展，希望能够通过其中的正面影响，对学生未来的发展和进步起到有力的引导和支持性作用。
参考文献：
[1]吴忠湘，郝跃.信息时代网语泛化对高职院校语言教育教学的影响[J].数码世界，2020（7）：169.
[2]曾娟娟，袁静云.高职语文教学中师生对网络语言的运用及态度[J].课程教育研究，2019（46）：168.
[3]刘炎飞.基于建构主义理论的高职学生语言表达能力培养路径探究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2019，19（3）：90-93.
[4]黄雯.网络语言对高职大学生心理健康教育的影响及对策研究[J].南方农机，2019，50（15）：165-166.
[5]王素斐.网络语言对高校思想政治教育的影响及其运用策略[J].现代职业教育，2019（20）：106-107.
[6]梁晶晶，韦杏霖.新时代高职院校学生语言表达能力培养体系研究[J].青少年日记（教育教学研究），2019（4）：64-65.
[7]朱海霞.将网络语言融入高职院校思想政治理论课教学的路径探析[J].校园英语，2018（33）：76.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 网络语言;高职学生;汉语表达;沟通
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0154-02
在进入新时代这一大背景之下，互联网已经成为与每一个人息息相关的一个产物，这个时代下快速成长起来的年轻人有些浮躁，因為他们的生活节奏变快，快速发展的网络对学生所产生的影响是不容忽视的。特别是网络中的文化内容对汉语言的教育工作更是产生了巨大的冲击，一方面网络中快速传播的媒介为汉语言的学习创新了全新发展的道路，另一方面网络的环境相对比较复杂，控制的难度较高，所以快餐文化的出现也对学生的表达和沟通造成了不利的影响。本文就是基于这样的背景对其进行分析，希望能够发挥出网络文化所具有的优势，以此在最佳的教育环境中提高学生知识学习的效果，让学生能够真正成为社会中的有用之才。
一、网络流行语的特点
网络语言指的就是在特定时间内能够被广大网民通过互联网使用的一种语言，这种语言与现实生活中所使用的语言存在一定的差别，网民在网络中习惯使用这些语言后，会把语言带入实际生活中，利用这些词组进行思想的表达。在网民中有超过一半以上的人员都是青年人，所以网络流行语使用的主力军也是当前在校的众多青年学生，特别是高职院校内部的学生，他们广泛流传着一些网络语言，这一点对学生的汉语学习属于一种挑战，但其中也包含众多的机遇。
网络语言在使用的阶段形式是丰富多样的，除了传统汉字之外，还能够通过数字符号、英文的缩写、谐音等各种各样的形式进行表达，例如：当前比较常见的就是yyds——永远的神、蓝瘦香菇——难受想哭，1314——一生一世，这些都是一些谐音梗，也是比较常见的网络用语。除此之外，还有比较幽默诙谐的语言表达形式。这些网络语言在使用时连老师听到都会忍俊不禁。网络语言已经逐渐在虚拟的世界中走进了学生的生活，例如：在淘宝使用的过程之中，卖家与买家进行沟通会为了显示亲切而称呼为亲，很多学生在日常生活中也会使用这样的网络语言，这也是网络流行语的特点，其在生活中的使用能够给学生的生活带来一定的改变。
二、网络语言对高职学生汉语表达与沟通能力的影响
（一）正面影响
网络语言在使用的过程中其所呈现出的主要特点就是拥有较强的随意性，在这样语言表达的过程中，其幽默和诙谐的内涵也让人们忍俊不禁，更让人们对网络语言产生了强大的好奇心理，并且愿意尝试使用这些语言内容。因为网络语言简单明了，能够把更深层次的含义清楚地进行表达，这些都是现实使用语言中缺乏的一项优势。高职阶段的学生处于成长的叛逆期，在这一时期大多数学生追求时尚，他们勇敢地进行创新，并且能够把个性和特征完美地与互联网的世界相互融合，所以利用网络语言进行自己内心情感的表达，可以有效激发起学生对语言知识学习的兴趣。再加上丰富多彩的网络语言表达形式，更能够让学生针对语言的规律和现象产生相对比较强烈的兴趣以及深入探索的心理。
很多网络语言的素材在使用的过程中能够为高职院校内部汉语的学习提供丰富的材料，例如：语言文字的字体，网络上出现甄嬛体、淘宝体，这些都是在课本中无法接触到的。利用这些网络语言造句可以增强汉语学习的趣味性，案例分析也能够让学生在参与实践的过程中提高自身的能力，网络语言能够拉近师生之间的距离。目前，有不少比较严肃的媒体和报刊在偶尔也会使用网络语言，这也会引起群众广泛的探讨，更会赢得更多网民的关注和好感。所以在高职院校内部汉语教育工作开展和实施的过程中，网络语言能够辅助教学工作的开展，使学生对语言产生认同感，以此提高学生的语言表达能力。
（二）负面影响
网络语言对高职学生的汉语知识学习情况来说，虽然拥有一系列正面的影响，但是其中负面的因素也是不容忽视的，在网络中形成了很多精华的语言，也产生了不少糟粕，例如：某些粗俗的语言，对于学生来说很难提高其语言表达的品位，也不利于学生后续的发展和成长。再加上网络语言对语言的规范化学习会产生众多不利的影响，其中大量语法都存在变异的现象，也有不合规矩的语言使用模式。
例如：很man这一类语言，其中利用英语和汉语掺杂的形式，不仅会影响学生汉语的表达能力，还会对学生英语的学习造成一定的阻碍。还有许多英语运用符号替代语法，这种情况都是不规范语言学习的模式。网络语言在使用中有很多替换词，这样就会导致学生在汉语表达的过程中出现用词混乱的现象，如，“这样子”会被说成“酱紫”，“什么”会被说成“神马”。这也很容易让学生在使用文字的过程中出现错别字，使用词语时也会存在混淆的现象，不利于学生表达和沟通能力的提升，也阻碍了学生的成长和进步。
三、网络语言下高职学生汉语表达与沟通能力培养的策略 （一）网络语言下高职学生汉语表达与沟通能力的正、负影响
汉语和文字一直以来都是我国在文化传承和发展中最为重要的载体，汉语是国家文化的精髓，所以高职院校内部教育工作的开展和实施，需要把语言教学工作中的精华体现出来，更需要让青少年在新时代的教育工作中对文化进行传承和弘扬。在当今自媒体时代的大背景下，网络信息技术获取变得更加便利，但是其中一些不恰当的恶搞文化，以及过度娱乐和消费的现象，都会导致学生汉语表达能力以及沟通水平逐渐降低。所以在这样的背景下，教师就需要清楚地意识到网络语言中所具有的正面和负面影响，在上文已经提到过正面影响，能够促进学生学习的积极性，负面影响则会造成学生语言学习过程中的混乱。主要就是因为学生汉语言的学习以及表达和沟通能力的提升所依靠的不仅仅是教材，更需要在一定汉语基础之上与人进行实际的交流。网络语言在网络中的使用过程属于对汉语这个文化进行的二次创作，虽然给学生带来了一定的便利，但是如今网络平台中的聊天模式不断更新，学生可以在这其中获取更多的交流信息，新知识、新事物都是在曲折发展的，网络语言的出现也不可避免地存在一些负面的影响。教师所需要做到的就是规避负面影响发扬正面的作用，以此让学生能够真正地在网络语言的支持下提高自身的沟通交流和表达能力。
（二）规范网络语言的运用原则
文学是汉语学习的精华所在，汉语的表达和沟通与学生所具有的文学素养是息息相关的，文学素养在积累的过程中最主要的是来自学生实际的生活，源于生活、高于生活进行创新和发展，才能够达到最佳的教育效果。所以在网络语言运用的过程中，还要求教师能够引导学生坚持几项原则。
第一方面就是要坚持正确的“三观”，因为网络技术在我国依然处于一个高速发展的阶段，网络用语管理体系相对来说并不完善。所以在网络上学生经常能够接触到一些粗俗的表达形式，这不仅需要教师在教育和引导的过程中提醒所有学生给予注意，更需要广大网友的素质得到提高，这样才能够在使用网络这一媒体时，不断地规范自己的语言使用情况，并且有效地对学生进行教育和引导。
第二方面就是要建立起一套相对比较完善的网络用语体系，使网络语言能够变得更加规范化。例如：我国拥有几千年发展历史的汉字，经历漫长岁月的沉淀，从秦国统一文字到现在简化文字，大众都需要接受这一知识的学习。所以在现代的高职院校中，学生对新鲜事物接受的能力在不断的提升，也需要实现网络语言使用的规范化，只有这样才能够让这一语言合理地存在，也能够使其在流传的过程中不断地发挥出其自身所具有的优势。
第三方面就是需要及时对网络中各种用语进行有效的更新，因为时代在发展，在这一发展阶段，网络用语在不断地更换，公众所能够接触到的信息也是在实时更新的，想要保证网络用语具有魅力，就需要保证这一教育工作能够与时俱进，挖掘网络所具有的内涵，从而提高学生学习的效果，也能够让学生真正地在具有趣味性的环境下吸收更多的语言使用方法，这一点对学生汉语的交流以及溝通能力都有至关重要的促进作用。
综上所述，网络语言指的就是在特定的时间内，能够被广大网民通过互联网进行使用的一种语言。在现实生活中很多网民也会广泛地利用这些词语和词组表达自己内心的情绪和情感。根据相关资料调查得到的结果能够看出，在众多网民中，有一半以上都是青年人。所以在使用网络流行语的过程中，青年人成为主力军，网络流行语是当前青年人证明自己站在时尚前沿的有效衡量标准。高职院校内部也不例外，这样的情况对语文教学来说是一种挑战，也是机遇。所以本文结合以上内容，分析高职院校学生汉语的表达和沟通能力在网络语言的影响下的发展，希望能够通过其中的正面影响，对学生未来的发展和进步起到有力的引导和支持性作用。
参考文献：
[1]吴忠湘，郝跃.信息时代网语泛化对高职院校语言教育教学的影响[J].数码世界，2020（7）：169.
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[7]朱海霞.将网络语言融入高职院校思想政治理论课教学的路径探析[J].校园英语，2018（33）：76.
编辑 马燕萍