【摘 要】
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2020年的春天,一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了教育运转的常态和人们生活的状态,步入了大范围、长时间的"停课不停学"线上教育教学模式。但是在线教学不是简单的线下教学的
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2020年的春天,一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了教育运转的常态和人们生活的状态,步入了大范围、长时间的"停课不停学"线上教育教学模式。但是在线教学不是简单的线下教学的线上化,不仅体现在空间、技术环境、教与学方式的极大不同,在理论上更有联通主义、新建构主义、多媒体理论、认知心理学、脑科学、认知负荷理论的支撑,以及新的教育科学理论、学习科学理论的建设与应用。在实践层面,作为学校管理者,如何结合学校办学理念、育人目标以及具体的区情、师情、家长素质和学生情况积极采取应对措施,提高"
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