【摘 要】
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提高学生的人文素养是素质教育的重要目标。语文教材大多是由充满人文气氛的篇章组成的。因此,在高中语文教学中,教师需要对经典文章的人文性进行挖掘,让学生在人文熏陶中提
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提高学生的人文素养是素质教育的重要目标。语文教材大多是由充满人文气氛的篇章组成的。因此,在高中语文教学中,教师需要对经典文章的人文性进行挖掘,让学生在人文熏陶中提高自己的人文素养和道德修养。如此,教育教学才真正体现了以生为本、一切为了学生的教育理念。
Improving the humanistic quality of students is an important goal of quality education. Most of the textbooks are composed of humanistic atmosphere. Therefore, in high school Chinese teaching, teachers need to excavate the humanistic nature of the classical essay so that students can improve their humanistic and moral accomplishments in the cultural influence. In this way, education and teaching truly embodies the student-oriented philosophy of education.
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摘 要： 学困生是班级的一道“特殊的风景线”，他们渴望成功，渴望得到老师、同学的认可与表扬，但是往往他们是“被人遗忘的角落”，班主任对他们要有足够的耐心，用真诚的爱心去温暖他们的心灵，驱散他们内心的阴霾，多给他们展示的机会，以使他们获得成功。 关键词： 学困生 转化策略 班主任工具 太阳不吝啬温暖耀眼的光辉，不是阳光遗忘了哪个角落，而是角落没有准备好迎接阳光。许多时候，教师要帮助学生开启尘封已
突如其来的新冠肺炎疫情是对主流媒体“四力”的一次实战检验,也是对媒体深度融合成效的一次验收.本文以邯郸日报社为例,从权威报道、全息化呈现、疫情发布、舆论引导和大数
幼儿阅读在幼儿教学中应该得到高度重视，原因在于幼儿正处于对故事感兴趣的阶段，会把在园内所学的故事讲给父母、伙伴听，这样在无形之中锻炼孩子的听说能力。下面我将结合幼儿教学实践，进行以下探究。 一、创设良好的环境，提高阅读兴趣 为幼儿创造良好的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能增强阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中充分感受书面语言
环境能塑造人，尤其对于儿童来说，环境的作用更是潜移默化的。因此我们说良好的幼儿园环境是促进幼儿健康成长与全面发展的重要条件。幼儿是环境的主人，他们不仅具有适应环境、选择环境的能力，而且具有改造环境与创造环境的能力。所以《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园要“创设与教育相适应的良好情境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件”。在传统的分科教学模式中，幼儿园的环境在布局和范围上形成了大一统的格局。 一、通过
一直以来，如何把园本资源有效地利用到体育活动中，创造适宜的运动环境，充分调动幼儿参与体育活动的积极性和创造性，一直是值得我们思考和探索的问题。我们班开展的子课题是“利用本土自然资源开展体育锻炼”，经过两年的实践，积极培养幼儿对体育活动的兴趣，同时利用幼儿园现有的一些体育器具与周围的环境开展体育锻炼，发展幼儿走、跑、跳、爬等基本动作，以下是我在实践中的一些经验与体会。 1.巧借活动场地，充分发挥其
摘 要： 把素质教育贯彻于初中数学教学之中，让数学教学为提高学生的整体素质服务，这是当前数学教学改革的中心议题，是摆在广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。 关键词： 初中数学教学 素质教育 数学中考 初中数学具有内容抽象、应用广泛、推理严谨等特点。数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。目前，很多学生动手能力差，实践能力薄弱，究其原因，是素质教育的观念没有得到真正落实。因此
目的:对在皮肤真菌病中使用光动力疗法进行治疗的效果进行分析.方法:研究对象为皮肤真菌病患者,120例,按照入院时间先后进行分组和分别治疗,对比治疗效果.结果:实验组患者的
摘 要： 本文分析了大学英语听力教学现状，提出了大学英语听力教学改革建议，从而使学生能在真实的语言环境中有效地提高听力水平。 关键词： 大学英语教学 听力教学 教学改革 一、引言 现代社会就业过程中对高职高专学生的英语听、说、读、写等各方面能力的要求越来越高。但是目前的大学听力教学大多采用传统的教学方式，主要是针对英语语法、词汇、发音等的练习。教师大多只关注听力课堂练习的结果，而不关注学生的
摘 要： 2009年《高等职业教育英语课程教学要求》提出学习评价的改革措施，将高等职业院校英语教学评价分为形成性评价和终结性评价两种形式。本文介绍了我国高职英语学习评价体系的现状，指出这一体系存在的问题并作了具体的分析，提出了完善学习评价体系的具体做法。 关键词： 高职英语教学 学习评价 终结性评价 形成性评价 一、学习评价 学习评价，或教学评价，是根据教学目的和教学原则，利用所有可行的评价