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语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色,对于学生而言,学习语文不仅仅是积累文化知识、掌握生活常识的过程,更是学生不断提升人文素养的必经之路,其重要性由此可见一斑。因此,教师必须肩负起教好语文,并引导学生学好语文的重任。但在现实情况中,很多教师却掣肘于诸多客观存在的现实因素,导致教学工作难以深入推进。那么,教师应当怎样采用“先学后教,当堂训练”的教学模式,谋求课堂教学效果最大化呢?接下来,文章将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。