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摘 要：高职教师在教育育人和实现自身发展的过程中，所表现出来的精神和心理愉悦感就是职业幸福感。高职院校教育具有一定的职业性和专业性，相应的职业幸福感影响因素也有着一定的特殊性。本文探究了影响高职院校教师职业幸福感的因素，并且提出了针对性的措施。
关键词：高职院校；教师；职业幸福感；影响因素；思考研究
高职院校具有一定的特殊性，所以高职教师面临各方面的压力和挑战。在这种背景下，许多高职教师出现了职业倦怠的问题，在当前的学校管理中，教师属于关键要素，教师的幸福感直接影响着教学质量和效果。因此，对于教师职业幸福感的分析和探究是重要话题。本文在前人的研究基础上，分析了高职教师职业幸福感的影响因素，并且提出了针对性的解决措施。
一、影响高职院校教师职业幸福感的原因
1.经济上的影响
对于经济收入来说，是教师物质生活上的基础条件，同时也对幸福感上有着极为重要的影响。随着我国社会经济的不断发展，许多职业的收入也在逐渐增加，但是在调查中却发现，教师自身的收入并不理想。主要是以内在工作中教师的绩效难以得到有效的衡量，在学术与效率上的冲突也影响了教师收入与分配等方面。在这种收入与付出不协调的影响下，也就打击了教师工作的积极性，同时也降低了高职院校中教师的物质生活水平。在这种现象的影响下，也就直接对高职院校中的教师职业幸福感产生出了影响[1]。
2.院校方面的影响
首先，对于工作条件来说，教师想要提高自身的学习能力，就要不断提高综合素养，而这也是转变教师工作条件的基础。但是在高职院校中办公条件、图书资料、教学设备等都成为了提高教师职业幸福感的重要因素。其次，对于工作量上来说，在社会的快速发展下，高职院校也得到了相应的发展。加之生源等方面的逐渐增多，教师资源上却出现了相应的不足。且在高职院校中扩招现象比较严重，入学门槛上也相对较低，这样也就加大了教师的工作量，降低了教师的成就感。最后，从管理方式上来说，高职院校中的管理与教师职业幸福感上有着直接的联系。科学有效的管理氛围可以提升教师的幸福感，但是压抑的环境下，也就降低了教师的情绪，很容易让教师对工作产生出了倦怠感，最终也就影响到了教师的幸福感。
3.社会上的影响
首先，对于社会地位来说，在传统的教学中教师一直被比作蜡烛，燃烧自己不求回报，但是在这种文化理念的影响下，人们习惯性的将教师与辛苦结合在了一起。且在新课改的影响下，对教师也提出了更为严格的要求，教师自身所要承担的角色也在逐渐增多，社会地位却不高，这样也就降低了教师的幸福感。其次，从社会关系上来说，教师的主要工作环境是校园，所以人际关系也主要是同事与师生之间的关系。但是人际关系是否良好也直接影响了教师的工作情緒。
二、提高高职院校教师职业幸福感的措施
1.认识到高职院校教育的重要性，提高教师的地位
想要提高高职院校教师的职业幸福感，国家与社会方面就要认识到高职教育的重要性，从不同的角度上出发来做好高职教育工作，提高其社会地位。首先，要加大对高职院校的资金投入。想要提高其地位，就要促进其实现有效的发展，并保证足够的经费。政府方面也要将高职教育作为教育中的重点环节来看待。其次，还要不断提高高职教师的社会地位，福利待遇方面也要由政府统一发放，保证教师的地位与待遇，获取到社会的认可与尊重。最后，要创建出良好的招生环境，提高生源的质量，减轻教师的工作压力，真正提高教师的职业幸福感[2]。
2.转变工作环境
为了提高教师的职业幸福感，高职院校就要积极转变教师的工作环境，建立出完善的晋升培训机制，促进教师实现更好的发展，保证教师的归属感。首先，要坚持在以人为本的管理环境下实现人性化的管理。且在管理中还要做好对教师的关心与信任，取消不必要的制度，给教师足够的空间来参与到工作中去。其次，是要尊重教师，为教师创建出良好的工作环境，从教师的角度上出发，尊重教师的劳动成果。
3.鼓励教师追求自我价值
首先，教师要不断提高自身的专业知识与能力，获取到学生的尊重，实现自我价值，提高幸福感。所以在实际中教师就要具备崇高的志向，保证学习态度的端正，其次，是要尽可能的放平自己的心态，树立起良好的信息，尽可能的获取到内心上的满足。最后，就要认识到自身工作的优势，正确的面对攀比等现象，保证教学态度的准确，做好创造工作，引导学生满足学生的学习需求，促进学生实现更好的发展，以此来获取到更大的幸福感[3]。
综上所述可以看出，职业幸福感直接关系到了教师的工作态度。所以在实际教学中就要采取正确的方法来提高教师的职业幸福感，分析出影响教师幸福感的因素，以此来提高教师对工作的认识，实现健康稳定的发展。
参考文献：
[1]蔡玲丽.高校教师职业幸福感的影响因素及增进策略[J].教育理论与实践，2010（36）：39-41.
[2]王木生，余小春，邓香兰等.关于高职教师职业幸福感的调查报告[J].职教论坛，2010（09）：86-88.
[3]张玉柱，金盛华.高校教师职业幸福感调查与影响因素分析[J].教育科学，2013（05）：89-89.
关键词：高职院校；教师；职业幸福感；影响因素；思考研究
高职院校具有一定的特殊性，所以高职教师面临各方面的压力和挑战。在这种背景下，许多高职教师出现了职业倦怠的问题，在当前的学校管理中，教师属于关键要素，教师的幸福感直接影响着教学质量和效果。因此，对于教师职业幸福感的分析和探究是重要话题。本文在前人的研究基础上，分析了高职教师职业幸福感的影响因素，并且提出了针对性的解决措施。
一、影响高职院校教师职业幸福感的原因
1.经济上的影响
对于经济收入来说，是教师物质生活上的基础条件，同时也对幸福感上有着极为重要的影响。随着我国社会经济的不断发展，许多职业的收入也在逐渐增加，但是在调查中却发现，教师自身的收入并不理想。主要是以内在工作中教师的绩效难以得到有效的衡量，在学术与效率上的冲突也影响了教师收入与分配等方面。在这种收入与付出不协调的影响下，也就打击了教师工作的积极性，同时也降低了高职院校中教师的物质生活水平。在这种现象的影响下，也就直接对高职院校中的教师职业幸福感产生出了影响[1]。
2.院校方面的影响
首先，对于工作条件来说，教师想要提高自身的学习能力，就要不断提高综合素养，而这也是转变教师工作条件的基础。但是在高职院校中办公条件、图书资料、教学设备等都成为了提高教师职业幸福感的重要因素。其次，对于工作量上来说，在社会的快速发展下，高职院校也得到了相应的发展。加之生源等方面的逐渐增多，教师资源上却出现了相应的不足。且在高职院校中扩招现象比较严重，入学门槛上也相对较低，这样也就加大了教师的工作量，降低了教师的成就感。最后，从管理方式上来说，高职院校中的管理与教师职业幸福感上有着直接的联系。科学有效的管理氛围可以提升教师的幸福感，但是压抑的环境下，也就降低了教师的情绪，很容易让教师对工作产生出了倦怠感，最终也就影响到了教师的幸福感。
3.社会上的影响
首先，对于社会地位来说，在传统的教学中教师一直被比作蜡烛，燃烧自己不求回报，但是在这种文化理念的影响下，人们习惯性的将教师与辛苦结合在了一起。且在新课改的影响下，对教师也提出了更为严格的要求，教师自身所要承担的角色也在逐渐增多，社会地位却不高，这样也就降低了教师的幸福感。其次，从社会关系上来说，教师的主要工作环境是校园，所以人际关系也主要是同事与师生之间的关系。但是人际关系是否良好也直接影响了教师的工作情緒。
二、提高高职院校教师职业幸福感的措施
1.认识到高职院校教育的重要性，提高教师的地位
想要提高高职院校教师的职业幸福感，国家与社会方面就要认识到高职教育的重要性，从不同的角度上出发来做好高职教育工作，提高其社会地位。首先，要加大对高职院校的资金投入。想要提高其地位，就要促进其实现有效的发展，并保证足够的经费。政府方面也要将高职教育作为教育中的重点环节来看待。其次，还要不断提高高职教师的社会地位，福利待遇方面也要由政府统一发放，保证教师的地位与待遇，获取到社会的认可与尊重。最后，要创建出良好的招生环境，提高生源的质量，减轻教师的工作压力，真正提高教师的职业幸福感[2]。
2.转变工作环境
为了提高教师的职业幸福感，高职院校就要积极转变教师的工作环境，建立出完善的晋升培训机制，促进教师实现更好的发展，保证教师的归属感。首先，要坚持在以人为本的管理环境下实现人性化的管理。且在管理中还要做好对教师的关心与信任，取消不必要的制度，给教师足够的空间来参与到工作中去。其次，是要尊重教师，为教师创建出良好的工作环境，从教师的角度上出发，尊重教师的劳动成果。
3.鼓励教师追求自我价值
首先，教师要不断提高自身的专业知识与能力，获取到学生的尊重，实现自我价值，提高幸福感。所以在实际中教师就要具备崇高的志向，保证学习态度的端正，其次，是要尽可能的放平自己的心态，树立起良好的信息，尽可能的获取到内心上的满足。最后，就要认识到自身工作的优势，正确的面对攀比等现象，保证教学态度的准确，做好创造工作，引导学生满足学生的学习需求，促进学生实现更好的发展，以此来获取到更大的幸福感[3]。
综上所述可以看出，职业幸福感直接关系到了教师的工作态度。所以在实际教学中就要采取正确的方法来提高教师的职业幸福感，分析出影响教师幸福感的因素，以此来提高教师对工作的认识，实现健康稳定的发展。
参考文献：
[1]蔡玲丽.高校教师职业幸福感的影响因素及增进策略[J].教育理论与实践，2010（36）：39-41.
[2]王木生，余小春，邓香兰等.关于高职教师职业幸福感的调查报告[J].职教论坛，2010（09）：86-88.
[3]张玉柱，金盛华.高校教师职业幸福感调查与影响因素分析[J].教育科学，2013（05）：89-89.