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传统的作业评价方式几乎都是老师独自批改作业，学生订正作业，把学习评价从完整的学习活动中割裂出来，将学生排斥在作业批改之外，使学生处于被动的、被裁决的地位。学生不仅丧失了锻炼自我鉴别、自我评价的最好机会，而且由于教师的长期大包大揽，学生还形成了一种对作业、对评价缺乏应有责任的依赖思想，顺应新世纪对教育评价的要求，笔者提出了一种新的数学作业评价方式：小组合作批改作业．实施之后，已初见成效。下面以一则案例来加以说明。