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摘要：“模联”即模拟联合国，起源于美国哈佛大学，是学生们模仿联合国大会的规则进行讨论、议事的活动。现在这种活动已经由美国传到世界上其他国家，当然也包括中国。事实证明，“模联”活动对学生的品德、学习能力等方面的培养起到了不小的推动作用，也真切地体现了教育名家陶行知先生所倡导过的“生活教育”的几大本质。本文通过作者自身创建并管理本校的“模联”的亲身体会，尝试探索将“生活教育”融入到“学校教育”这个大环境中，希望能与读者共勉。
关键词：模拟联合国；生活教育；品德；能力
中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0153-02
近日，我偶然翻阅了一本《中国德育》，它用了近一半的厚度介绍了“模联”在几所著名学府中开展的情况以及由“模联”产生的思考，这使我产生了共鸣，因为在2012年9月，我有幸受学校之信任开始筹备我校的第一届模拟联合国大会，现将我的一点亲身体会拿来与大家共享。
“模联”即模拟联合国，起源于美国哈佛大学，是学生模仿联合国大会的规则进行讨论、议事的活动，它已经在全世界大中学校中广泛开展且深受欢迎。学生们扮演各国外交官，为维护“本国”或本集团的利益与其他“国家”的代表展开交锋。通过这个平台，学生们可以提高多种能力，包括英语口语表达能力、组织协调能力、思辨能力、交际能力以及应变能力。
我们都知道，“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。石家庄市第42中学是个国际化的学校，自然在培养人才方面有着与国际接轨的要求。单靠书面的教学是远远不能实现这一目标的，而“模联”则给了培养学生各种能力的独特、有效的实践平台。
让我们看看通过“模联”学生们是如何实现自我提高的吧。
实录一：
2012年12月3日下午，石家庄市第42中学第一届模拟联合国大会在南阶梯教室圆满落幕。首次模拟联合国大会共有20个“国家”的60位代表、7名媒体小记者以及20名志愿者代表参加。会议讨论的议题为环境保护问题，结合近几年内发生的国内外废水排污、空气质量下降、人口资源膨胀以及经济发展与环境保护的矛盾等事件，各代表展开了激烈的讨论。
會议全程按照联合国大会正式流程进行，“各国”代表尽显风采，他们沉着冷静地迈向演讲台，用标准流利的英语阐述“本国”的立场观点，提出了许多新颖独到的问题，其中，就中国和印度环境问题展开了深入交流和激烈辩论。中国代表慷慨陈词：“环境问题给人类的生存和发展造成严重的威胁，无论是发达国家还是发展中国家，要携手共进，保护我们共同的家园。”得到了大会全体人员的一致赞同。荷兰代表在舒缓柔美的音乐中，声情并茂地介绍美丽的荷兰，她呼吁世界人民爱护环境，给世界呈现出最美的荷兰。
实录二：
2013年5月24日，石家庄市第42中学模联第一届第二次会议在南阶梯教室举行。本次的议题是“现代科技对教育的影响”，有50多名“各国代表”参与，还有200多名初高中同学作为观众。会议期间，同学们根据自己“国家”的国情，阐述现代科技对本国教育的深刻影响，同时提出自己国家遇到的问题。他们时而为自己的国家在全球化的大环境中争取帮助和机会，时而又为维护本国利益而与其他国家针锋相对。会议最后经民主推荐选举产生了新的秘书长和副秘书长。
“模联”亮点1：参会的主席团和代表们全部统一着装——黑色西服加白衬衣，男生都打了领带。他们个个昂首挺胸，讲话时铿锵有力，身上透着一股超凡的气质。肩不斜了，走路稳了，胡子刮了，平时不修边幅的大男孩也都多了几分阳刚之气。清涩的女孩子们用些许的淡妆让自己平添了几分娇贵。
亮点2：整个活动全部用英语交流。为了达到良好的效果，同学们在课余时间翻阅了大量的英文资料，许多英语知识可能连他们的英语老师也都没有接触过。
亮点3：会议中同学们个个过了把“官瘾”。他们扮演着主席、秘书长、副主席、主席助理、外交官等，每个人分工不同又需要协同合作；写文件、提草案、发动议、表决、选举，每一样事情都需要学生们在特定的团队中依靠集体的智慧才能解决。他们在这个团队活动中锻炼了组织能力。
亮点4：同学们为维护“本国”利益唇枪舌剑、斗智斗勇，是整个活动的高潮。笔挺的西装、流利的英语和鲜明的立场没法不让人觉得这其实就是联合国大会现场。
亮点5：同学们虽然进行辩论时气氛热烈甚至可以说是激烈——比如：会议过程中就出现过几个“发展中国家代表”围攻“美国代表”的情景——但他们都能冷静应对，且不失礼数和原则，这些行为能够发生在十六七岁的大孩子们身上的确难能可贵。
从以上两次“模联”的整个活动过程和最后的结果中，我们体会到了“生活教育特质”的几大方面，同学们在近似实战的模拟场景中把自己的才能展现得淋漓尽致。经过对参加过“模联”活动的同学的不完全统计，近一半人的学习总成绩能在班内排前十名，且英语单科成绩均能名列前茅。更引人注目的是，前任“秘书长”杜金霞不仅受到过美国驻华大使骆家辉的亲切接见，而且已经考入美国的一所大学；现任“主席”的任鸿飞成绩突出，活跃在学校的各主要活动中，并且也已经准备参加出国留学考试；参加过“模联”的高二国际班的学生已全部考取国外大学。以上的事实说明“模联”对他们是有积极的影响的。
如今，42中“模联”已搞得有声有色。高中“模联”成功举办了两届；初中的“模联”也已经开展。通过师生们的共同努力，已经逐渐地扩展成初中有英汉双语“模联”，高中有英语“模联”，学校有大型模联，有些班如高二1班，初三19班、20班等也发动全班举办了自己的“班级模联”。这是一种全方位的、人人都能参与的活动。同学和老师们在这个平台上都使自己的各种能力得到锻炼与提高。总之，我要继续不断地探求，更新观念，拓展思路，把“模联”办得更具有42中特色，使其成为别样的教育舞台。
参考文献：
[1]中国德育[J].2013，（8）：12-36.
[2]方明.陶行知名篇精选[M].北京：教育科学出版社，2006.
关键词：模拟联合国；生活教育；品德；能力
中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0153-02
近日，我偶然翻阅了一本《中国德育》，它用了近一半的厚度介绍了“模联”在几所著名学府中开展的情况以及由“模联”产生的思考，这使我产生了共鸣，因为在2012年9月，我有幸受学校之信任开始筹备我校的第一届模拟联合国大会，现将我的一点亲身体会拿来与大家共享。
“模联”即模拟联合国，起源于美国哈佛大学，是学生模仿联合国大会的规则进行讨论、议事的活动，它已经在全世界大中学校中广泛开展且深受欢迎。学生们扮演各国外交官，为维护“本国”或本集团的利益与其他“国家”的代表展开交锋。通过这个平台，学生们可以提高多种能力，包括英语口语表达能力、组织协调能力、思辨能力、交际能力以及应变能力。
我们都知道，“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。石家庄市第42中学是个国际化的学校，自然在培养人才方面有着与国际接轨的要求。单靠书面的教学是远远不能实现这一目标的，而“模联”则给了培养学生各种能力的独特、有效的实践平台。
让我们看看通过“模联”学生们是如何实现自我提高的吧。
实录一：
2012年12月3日下午，石家庄市第42中学第一届模拟联合国大会在南阶梯教室圆满落幕。首次模拟联合国大会共有20个“国家”的60位代表、7名媒体小记者以及20名志愿者代表参加。会议讨论的议题为环境保护问题，结合近几年内发生的国内外废水排污、空气质量下降、人口资源膨胀以及经济发展与环境保护的矛盾等事件，各代表展开了激烈的讨论。
會议全程按照联合国大会正式流程进行，“各国”代表尽显风采，他们沉着冷静地迈向演讲台，用标准流利的英语阐述“本国”的立场观点，提出了许多新颖独到的问题，其中，就中国和印度环境问题展开了深入交流和激烈辩论。中国代表慷慨陈词：“环境问题给人类的生存和发展造成严重的威胁，无论是发达国家还是发展中国家，要携手共进，保护我们共同的家园。”得到了大会全体人员的一致赞同。荷兰代表在舒缓柔美的音乐中，声情并茂地介绍美丽的荷兰，她呼吁世界人民爱护环境，给世界呈现出最美的荷兰。
实录二：
2013年5月24日，石家庄市第42中学模联第一届第二次会议在南阶梯教室举行。本次的议题是“现代科技对教育的影响”，有50多名“各国代表”参与，还有200多名初高中同学作为观众。会议期间，同学们根据自己“国家”的国情，阐述现代科技对本国教育的深刻影响，同时提出自己国家遇到的问题。他们时而为自己的国家在全球化的大环境中争取帮助和机会，时而又为维护本国利益而与其他国家针锋相对。会议最后经民主推荐选举产生了新的秘书长和副秘书长。
“模联”亮点1：参会的主席团和代表们全部统一着装——黑色西服加白衬衣，男生都打了领带。他们个个昂首挺胸，讲话时铿锵有力，身上透着一股超凡的气质。肩不斜了，走路稳了，胡子刮了，平时不修边幅的大男孩也都多了几分阳刚之气。清涩的女孩子们用些许的淡妆让自己平添了几分娇贵。
亮点2：整个活动全部用英语交流。为了达到良好的效果，同学们在课余时间翻阅了大量的英文资料，许多英语知识可能连他们的英语老师也都没有接触过。
亮点3：会议中同学们个个过了把“官瘾”。他们扮演着主席、秘书长、副主席、主席助理、外交官等，每个人分工不同又需要协同合作；写文件、提草案、发动议、表决、选举，每一样事情都需要学生们在特定的团队中依靠集体的智慧才能解决。他们在这个团队活动中锻炼了组织能力。
亮点4：同学们为维护“本国”利益唇枪舌剑、斗智斗勇，是整个活动的高潮。笔挺的西装、流利的英语和鲜明的立场没法不让人觉得这其实就是联合国大会现场。
亮点5：同学们虽然进行辩论时气氛热烈甚至可以说是激烈——比如：会议过程中就出现过几个“发展中国家代表”围攻“美国代表”的情景——但他们都能冷静应对，且不失礼数和原则，这些行为能够发生在十六七岁的大孩子们身上的确难能可贵。
从以上两次“模联”的整个活动过程和最后的结果中，我们体会到了“生活教育特质”的几大方面，同学们在近似实战的模拟场景中把自己的才能展现得淋漓尽致。经过对参加过“模联”活动的同学的不完全统计，近一半人的学习总成绩能在班内排前十名，且英语单科成绩均能名列前茅。更引人注目的是，前任“秘书长”杜金霞不仅受到过美国驻华大使骆家辉的亲切接见，而且已经考入美国的一所大学；现任“主席”的任鸿飞成绩突出，活跃在学校的各主要活动中，并且也已经准备参加出国留学考试；参加过“模联”的高二国际班的学生已全部考取国外大学。以上的事实说明“模联”对他们是有积极的影响的。
如今，42中“模联”已搞得有声有色。高中“模联”成功举办了两届；初中的“模联”也已经开展。通过师生们的共同努力，已经逐渐地扩展成初中有英汉双语“模联”，高中有英语“模联”，学校有大型模联，有些班如高二1班，初三19班、20班等也发动全班举办了自己的“班级模联”。这是一种全方位的、人人都能参与的活动。同学和老师们在这个平台上都使自己的各种能力得到锻炼与提高。总之，我要继续不断地探求，更新观念，拓展思路，把“模联”办得更具有42中特色，使其成为别样的教育舞台。
参考文献：
[1]中国德育[J].2013，（8）：12-36.
[2]方明.陶行知名篇精选[M].北京：教育科学出版社，2006.