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【摘要】对于小学阶段的教育来说，对于教师的教育教学能力和学生的学习能力都提出了更为严格的要求。对于小学教育阶段的教师来说，小学是奠定学生学习能力与发展基础的阶段，教师应该去采取各种方式得以增强自己的教学知识和水平，从而可以更好的教授学生，使学生能够掌握学习的基本技能，理解课本所教授的内容知识。对于学生来说，小学阶段是他们正式接受教育的阶段，对于如何开展学习活动，怎样去掌握課堂知识都是学习的重要问题，学生应该在老师的教育教学活动中使自己的学习能力得到应有的发展，从而为自己未来更高级的学习阶段奠定基础。
【关键字】小学教育 英语教育 阅读能力培养
【正文】现阶段的小学教育，越来越重视对学生学习能力的培养，学生也不是传统教学中知识接受知识的受教育者，而更偏重于在学习过程中的主体，学生开始更多的掌握学习的方法，而不是学习的知识。对于教师来说，有意识的去改变自己的教学方法，提高自己的专业知识与能力，增强其自身的知识储备对于现阶段的教学活动来说有着至关重要的作用。在小学阶段的英语学习过程中，对于英语语法和阅读能力的培养是小学英语教育的重中之重，教师应有意识的去提高自己的教育教学能力。
一、小学英语教学阅读能力培养的现状
在新时代背景下小学教育的要求中，对于学生学习能力的培养更加重要。小学阶段是学生发展的快速阶段，教师应该去提高自己的教育教学能力和对于相关心理知识的掌握，从而可以更好的顺应学生发展的规律性开展有计划的教学活动，使得学生能够更好的掌握教育教学知识，提高学习的能力。对于大发展背景下的英语教学，小学阶段的英语教学大多数老师都处于对于学生基础英语能力的培养方面，而对于学生阅读能力的培养方面关注很少，在现阶段的小学英语教学中，教师在课堂中会注重于对于教材内容的传授和对于基础能力的培养，很少去关注到学生对于英语阅读材料的理解，使得学生在小学阶段的阅读能力难以得到发展。在这样的现状之下更需要采取一定的措施去有效的提高学生的英语阅读能力，采取更多的方式去提高学生自主学习意识。
二、提高小学英语教学阅读能力培养的措施
2.1提高教师对于阅读能力培养的重视，加强教师教学能力
在教育教学活动中，教师在课堂中起着重要的主导作用。教师在教育教学活动中起到十分重要的作用，所以对于学生提出的学习要求在一定程度上更是对教师提出的严格要求。教师可以在日常生活中通过观摩老教师讲课，参加培训或者开展微格教学等方式去提高自己的教育教学能力，从而增强自己在小学课堂的教学活动中有意识的分配课堂时间和课堂任务，让教学知识有重点的分布，从而使得教学活动更加有趣，教学知识得到有效的应用。在教学任务中更加注重于学生英语阅读能力的培养。
以《新思维小学英语》的教授过程学生的为例，教师可以采用课前预习，课中学习，课后复习的阶段性的教学方式去有效的提高自主学习能力。在课前，可以让学生去提前预习相关知识，去对于文章大意进行一个基本的把握，从而可以对文章有一个浅显的了解，在遇到生词和不懂的语句时及时去查阅资料以更好的理解文章内容而不是仅仅对于文章有一个一知半解的认识，在学生课前对于相关问题的查阅过程中就让学生及时的掌握了一些阅读中的技巧，提高学生的阅读能力。在课堂活动中，教师可以采用学生之前讨论的方法，让学生彼此交流思维，从而丰富学生的思考方式，让学生能够多角度的理解问题，分析材料。在课后，可以让学生去对于课堂中没有解决的问题进行二次复习，促进学生对于知识的及时巩固，让学生掌握学习英语阅读的技巧。
2.2发挥学生课堂主体地位，提高学生参与课堂的积极性
在课程活动中，学生的作用远远大于教师，教师需要有效的采取多样的措施让学生能够积极的参与到课程活动中来，促进学生与教师之间的交流，让学生能够与教师产生互动，更好的理解教师所教授的知识与技能。在课堂中，教师可以通过多样的教学活动的开展以促进学生对于知识的掌握，教师可以采用翻转课堂，谈话法等方式去及时的了解到学生学习的阶段和对于知识的把握程度，继而可以根据学生的发展状况去很好的指定教学方案和教学计划。
以《新思维小学英语》的教授过程为例，教师可以采用翻转课堂的方式，让学生与教师互换角色，让学生去讲台上教授相关的英语阅读知识与技能，让教师在课堂中对学生教授的相关知识提出质疑，能够让学生在已经掌握自己的学习系统的情况下，在教师的指导下意识到自己对于学习方法的掌握的不足与缺陷，从而可以让学生去针对自己学习中的问题去进行反思，让学生的学习更加完善从而有利于学生未来学习能力的掌握与学习技巧的提升。因此，在教学活动中有效的提高学生在教育教学中的主体地位对于学生的学习具有十分重要的作用。
【结束语】综上所述，教师应该有重点的划分自己的教学内容，在阅读能力的培养与教学活动中去投入更多的时间与精力，从而有效提高学生的阅读技巧，进一步提升学生的阅读能力。
【参考文献】
[1]王海军.浅谈小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].校园英语，2020（25）.
[2]龚晨苑浅析小学生英语阅读能力的培养[J].英语广场，2019/09）.
【关键字】小学教育 英语教育 阅读能力培养
【正文】现阶段的小学教育，越来越重视对学生学习能力的培养，学生也不是传统教学中知识接受知识的受教育者，而更偏重于在学习过程中的主体，学生开始更多的掌握学习的方法，而不是学习的知识。对于教师来说，有意识的去改变自己的教学方法，提高自己的专业知识与能力，增强其自身的知识储备对于现阶段的教学活动来说有着至关重要的作用。在小学阶段的英语学习过程中，对于英语语法和阅读能力的培养是小学英语教育的重中之重，教师应有意识的去提高自己的教育教学能力。
一、小学英语教学阅读能力培养的现状
在新时代背景下小学教育的要求中，对于学生学习能力的培养更加重要。小学阶段是学生发展的快速阶段，教师应该去提高自己的教育教学能力和对于相关心理知识的掌握，从而可以更好的顺应学生发展的规律性开展有计划的教学活动，使得学生能够更好的掌握教育教学知识，提高学习的能力。对于大发展背景下的英语教学，小学阶段的英语教学大多数老师都处于对于学生基础英语能力的培养方面，而对于学生阅读能力的培养方面关注很少，在现阶段的小学英语教学中，教师在课堂中会注重于对于教材内容的传授和对于基础能力的培养，很少去关注到学生对于英语阅读材料的理解，使得学生在小学阶段的阅读能力难以得到发展。在这样的现状之下更需要采取一定的措施去有效的提高学生的英语阅读能力，采取更多的方式去提高学生自主学习意识。
二、提高小学英语教学阅读能力培养的措施
2.1提高教师对于阅读能力培养的重视，加强教师教学能力
在教育教学活动中，教师在课堂中起着重要的主导作用。教师在教育教学活动中起到十分重要的作用，所以对于学生提出的学习要求在一定程度上更是对教师提出的严格要求。教师可以在日常生活中通过观摩老教师讲课，参加培训或者开展微格教学等方式去提高自己的教育教学能力，从而增强自己在小学课堂的教学活动中有意识的分配课堂时间和课堂任务，让教学知识有重点的分布，从而使得教学活动更加有趣，教学知识得到有效的应用。在教学任务中更加注重于学生英语阅读能力的培养。
以《新思维小学英语》的教授过程学生的为例，教师可以采用课前预习，课中学习，课后复习的阶段性的教学方式去有效的提高自主学习能力。在课前，可以让学生去提前预习相关知识，去对于文章大意进行一个基本的把握，从而可以对文章有一个浅显的了解，在遇到生词和不懂的语句时及时去查阅资料以更好的理解文章内容而不是仅仅对于文章有一个一知半解的认识，在学生课前对于相关问题的查阅过程中就让学生及时的掌握了一些阅读中的技巧，提高学生的阅读能力。在课堂活动中，教师可以采用学生之前讨论的方法，让学生彼此交流思维，从而丰富学生的思考方式，让学生能够多角度的理解问题，分析材料。在课后，可以让学生去对于课堂中没有解决的问题进行二次复习，促进学生对于知识的及时巩固，让学生掌握学习英语阅读的技巧。
2.2发挥学生课堂主体地位，提高学生参与课堂的积极性
在课程活动中，学生的作用远远大于教师，教师需要有效的采取多样的措施让学生能够积极的参与到课程活动中来，促进学生与教师之间的交流，让学生能够与教师产生互动，更好的理解教师所教授的知识与技能。在课堂中，教师可以通过多样的教学活动的开展以促进学生对于知识的掌握，教师可以采用翻转课堂，谈话法等方式去及时的了解到学生学习的阶段和对于知识的把握程度，继而可以根据学生的发展状况去很好的指定教学方案和教学计划。
以《新思维小学英语》的教授过程为例，教师可以采用翻转课堂的方式，让学生与教师互换角色，让学生去讲台上教授相关的英语阅读知识与技能，让教师在课堂中对学生教授的相关知识提出质疑，能够让学生在已经掌握自己的学习系统的情况下，在教师的指导下意识到自己对于学习方法的掌握的不足与缺陷，从而可以让学生去针对自己学习中的问题去进行反思，让学生的学习更加完善从而有利于学生未来学习能力的掌握与学习技巧的提升。因此，在教学活动中有效的提高学生在教育教学中的主体地位对于学生的学习具有十分重要的作用。
【结束语】综上所述，教师应该有重点的划分自己的教学内容，在阅读能力的培养与教学活动中去投入更多的时间与精力，从而有效提高学生的阅读技巧，进一步提升学生的阅读能力。
【参考文献】
[1]王海军.浅谈小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].校园英语，2020（25）.
[2]龚晨苑浅析小学生英语阅读能力的培养[J].英语广场，2019/09）.