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摘要：在多年语文教学中充分利用信息技术和学科整合，总结出初中语文教学与现代教学媒体运用的重要性及实用性，与同行们共议。
关键词：现代教学媒体 社会发展 减负 实用性
一、初中语文教学中现代教学媒体运用
现代教学媒体相对于传统的教学媒体无疑是一种更为先进的教学手段，代表着一种更高的生产力，现代教学媒体的运用，推广是历史的必然。
1.社会发展的需要
社会的发展离不开教育这一强有力的推动力。当今社会，国与国之间的竞争，关键在于科技的竞争，而基础在于教育。推动教育发展的因素是多方面的，现代教学媒体的推广和使用是其中一个重要的因素，能有效地促进教育的发展。现代教学媒体的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，同时对社会发展也起着巨大的推动作用。
2.学生减负的需要
中小学生学习负担过重是目前一种普通的社会现象，造成学生学习负担过重的原因是多方面的，而落后的教学手段是造成学生学习负担的一个重要因素。现代教学媒体运用于初中语文教学，可以使教学方式多样化，教学内容形象化，这种形式便于学生能够理解，掌握知识，从而避免课后作业过多，学习任务过重等问题，达到减负的目的。
实践证明，初中语文教学中现代教学媒体的运用不仅是必要的，而且还具有相当的实用性。
二、初中语文教学中现代教学媒体运用的实用性
1.能激发学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。提高语文的教学质量首要的就是培养学生学习语文的兴趣，只有激发了兴趣，才能调动学生的积极性，培养和发展学生的鉴赏力和想象力。初中语文教学中现代教学媒体的灵活运用能有效地激发学生语文的兴趣，增强学习语文的动力。现代教学媒体具有强烈的视听效果，其鲜活的画面、逼真的声音、连续的节奏，能对学生产生全方位的影响，最大限度的感染学生，与传统教学媒体相比，更具优越性，初中语文课本中精选的范文有好多已拍成电影、电视片段。
2.能突破重点
教学中的重点，难点问题，可以看作衡量一节课上得是否成功的重要标志，也是衡量一个教师在备课、上课中能否完成教学目标的重要依据。运用现代教学媒体可以在重点和难点处很好的展开、深入或者延伸拓展，顺利的实现目标。
3.能培养学生感受美
一个人的知识越丰富，艺术修养也就越高，对美的感受和理解也就越深刻。这就是说美育是以智育为基础的，反过来又能促进智育的发展。初中语文教学中现代教学媒体的灵活运用，一方面可以提高学生智育水平，另一方面也可以培养学生感受美、鉴赏美的能力，提高学生的美育水平。初中语文教材中所选的文章都是专家精选的经典范文。有体现形式美的，如诗歌、散文、小说等；有体现内容美的，如歌颂社会主义建设取得伟大成就的，歌颂劳动人民聪明才智的，歌颂老一辈无产阶级革命家献身祖国的可贵精神的；有体现风格美的，如有的课文写的慷慨激昂，有的写得流畅活泼，有的写的委婉含蓄；有体现自然美和社会美的，如优美的环境描写和人情描写。运用现代教学媒体展示这些不同形式的美，能够极好的培养学生感受美、鉴赏美的能力。如九年级课文中所选的《乡愁》，教师可以给学生播放配乐诗朗诵的光盘或录音，让学生反复品味台湾同胞对祖国的思念之情，理解祖国统一是全体人民的共同心愿，在反复的欣赏中体会语言的精炼含蓄，意境的深远，旋律的和谐，让学生有一种美的享受。
4.能有效的提高学生的写作能力
写作是初中语文教学的一个重要组成部分，同时也是学生比较头疼的一件事情。学生之所以不愿意写作文，一方面是他们对写作不感兴趣，另一方面是他们胸中无物可写。现代教学媒体运用于初中作文教学，可以极大地改变这种现状。首先，现代教学媒体运用于初中作文教学可以激发写作的写作兴趣。现代教学媒体给学生提供了活动的、形象的、直观的和绚丽多彩的画面，吸引了学生的注意力，是他们不由自主地去观察，从而培养了学习写作的兴趣，有了兴趣这位最好的老师，作文教学就好开展多了。其次，巧妙地运用现代教学媒体可以培养学生的观察力，发展学生的想象力和创造力，这样的作文写出来才有真实感，才有血有肉，才能感染人。因此，提高学生的写作能力，必先培养学生的观察力、想象力和创造力，培养他们从现实生活中吸取素材的能力。现代教学媒体可以把周围的人和事真实的记录下来，通过慢放、重放、定格等技术，使学生能够仔细观察。在观察中分清主次，把握重点，从而培养良好的观察习惯。进而发展自己的想象力和创造力，最终能够写好作文。如七年级语文的教学就是写简单的记叙文，因此，教师可以运用多媒体展示不同的人物和景色，让学生细心观察，同时配以教师的讲解，学生根据所观察的和听到的进行写作。这样既培养了学生的写作兴趣，又使得学生有话可写，能有效的提高学生的写作能力。
5.能更好地对学生进行思想品德教育
思想品德教育也是初中语文教学的一个重要组成部分。新课标明确规定语文教学必须培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德。义务教育阶段的语文教材为完成这一目的提供了丰富的材料。综观初中语文教材，所选课文本身就具有了强烈的政治性，思想性和教育性，向学生展示了丰富多彩内容，为语文教师在教学过程中对学生进行道德品德素质的培养提供了有利条件。利用现代教学媒体的形象性、直观性、生动性和情感性，可以在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育，以达到提高学生思想道德素质的目的。在学习《老王》一文时，学生对解放初期的农村生活不甚了解，对老王做法、作者做法感到难以理解。因此，很有必要向学生介绍小说反映的农村生活的时代背景。教师可以用现代教学媒体去展示那时的生活图片或电影，联系课文中的相关的字、词、句以及图片，使学生逐渐地从感性到理性、从局部到全体，由浅入深地了解主人公的思想境界。通过对人物形象的解读分析，老王的淳朴善良老实厚道，作者的人道主义精神和平等观念对学生良好人格品德形成无疑是一剂良药。
综上所述，初中语文中现代教学媒体的运用是社会发展的需要，其运用于初中语文教学，极大地促进了语文教学的发展。现代教学媒体运用于语文教学还只是刚刚开始，尚有许多地方有待研究、发掘。愿我们每一位初中语文教学工作者都致力于这方面的研究，使语文教学的水平更上一层楼。
关键词：现代教学媒体 社会发展 减负 实用性
一、初中语文教学中现代教学媒体运用
现代教学媒体相对于传统的教学媒体无疑是一种更为先进的教学手段，代表着一种更高的生产力，现代教学媒体的运用，推广是历史的必然。
1.社会发展的需要
社会的发展离不开教育这一强有力的推动力。当今社会，国与国之间的竞争，关键在于科技的竞争，而基础在于教育。推动教育发展的因素是多方面的，现代教学媒体的推广和使用是其中一个重要的因素，能有效地促进教育的发展。现代教学媒体的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，同时对社会发展也起着巨大的推动作用。
2.学生减负的需要
中小学生学习负担过重是目前一种普通的社会现象，造成学生学习负担过重的原因是多方面的，而落后的教学手段是造成学生学习负担的一个重要因素。现代教学媒体运用于初中语文教学，可以使教学方式多样化，教学内容形象化，这种形式便于学生能够理解，掌握知识，从而避免课后作业过多，学习任务过重等问题，达到减负的目的。
实践证明，初中语文教学中现代教学媒体的运用不仅是必要的，而且还具有相当的实用性。
二、初中语文教学中现代教学媒体运用的实用性
1.能激发学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。提高语文的教学质量首要的就是培养学生学习语文的兴趣，只有激发了兴趣，才能调动学生的积极性，培养和发展学生的鉴赏力和想象力。初中语文教学中现代教学媒体的灵活运用能有效地激发学生语文的兴趣，增强学习语文的动力。现代教学媒体具有强烈的视听效果，其鲜活的画面、逼真的声音、连续的节奏，能对学生产生全方位的影响，最大限度的感染学生，与传统教学媒体相比，更具优越性，初中语文课本中精选的范文有好多已拍成电影、电视片段。
2.能突破重点
教学中的重点，难点问题，可以看作衡量一节课上得是否成功的重要标志，也是衡量一个教师在备课、上课中能否完成教学目标的重要依据。运用现代教学媒体可以在重点和难点处很好的展开、深入或者延伸拓展，顺利的实现目标。
3.能培养学生感受美
一个人的知识越丰富，艺术修养也就越高，对美的感受和理解也就越深刻。这就是说美育是以智育为基础的，反过来又能促进智育的发展。初中语文教学中现代教学媒体的灵活运用，一方面可以提高学生智育水平，另一方面也可以培养学生感受美、鉴赏美的能力，提高学生的美育水平。初中语文教材中所选的文章都是专家精选的经典范文。有体现形式美的，如诗歌、散文、小说等；有体现内容美的，如歌颂社会主义建设取得伟大成就的，歌颂劳动人民聪明才智的，歌颂老一辈无产阶级革命家献身祖国的可贵精神的；有体现风格美的，如有的课文写的慷慨激昂，有的写得流畅活泼，有的写的委婉含蓄；有体现自然美和社会美的，如优美的环境描写和人情描写。运用现代教学媒体展示这些不同形式的美，能够极好的培养学生感受美、鉴赏美的能力。如九年级课文中所选的《乡愁》，教师可以给学生播放配乐诗朗诵的光盘或录音，让学生反复品味台湾同胞对祖国的思念之情，理解祖国统一是全体人民的共同心愿，在反复的欣赏中体会语言的精炼含蓄，意境的深远，旋律的和谐，让学生有一种美的享受。
4.能有效的提高学生的写作能力
写作是初中语文教学的一个重要组成部分，同时也是学生比较头疼的一件事情。学生之所以不愿意写作文，一方面是他们对写作不感兴趣，另一方面是他们胸中无物可写。现代教学媒体运用于初中作文教学，可以极大地改变这种现状。首先，现代教学媒体运用于初中作文教学可以激发写作的写作兴趣。现代教学媒体给学生提供了活动的、形象的、直观的和绚丽多彩的画面，吸引了学生的注意力，是他们不由自主地去观察，从而培养了学习写作的兴趣，有了兴趣这位最好的老师，作文教学就好开展多了。其次，巧妙地运用现代教学媒体可以培养学生的观察力，发展学生的想象力和创造力，这样的作文写出来才有真实感，才有血有肉，才能感染人。因此，提高学生的写作能力，必先培养学生的观察力、想象力和创造力，培养他们从现实生活中吸取素材的能力。现代教学媒体可以把周围的人和事真实的记录下来，通过慢放、重放、定格等技术，使学生能够仔细观察。在观察中分清主次，把握重点，从而培养良好的观察习惯。进而发展自己的想象力和创造力，最终能够写好作文。如七年级语文的教学就是写简单的记叙文，因此，教师可以运用多媒体展示不同的人物和景色，让学生细心观察，同时配以教师的讲解，学生根据所观察的和听到的进行写作。这样既培养了学生的写作兴趣，又使得学生有话可写，能有效的提高学生的写作能力。
5.能更好地对学生进行思想品德教育
思想品德教育也是初中语文教学的一个重要组成部分。新课标明确规定语文教学必须培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德。义务教育阶段的语文教材为完成这一目的提供了丰富的材料。综观初中语文教材，所选课文本身就具有了强烈的政治性，思想性和教育性，向学生展示了丰富多彩内容，为语文教师在教学过程中对学生进行道德品德素质的培养提供了有利条件。利用现代教学媒体的形象性、直观性、生动性和情感性，可以在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育，以达到提高学生思想道德素质的目的。在学习《老王》一文时，学生对解放初期的农村生活不甚了解，对老王做法、作者做法感到难以理解。因此，很有必要向学生介绍小说反映的农村生活的时代背景。教师可以用现代教学媒体去展示那时的生活图片或电影，联系课文中的相关的字、词、句以及图片，使学生逐渐地从感性到理性、从局部到全体，由浅入深地了解主人公的思想境界。通过对人物形象的解读分析，老王的淳朴善良老实厚道，作者的人道主义精神和平等观念对学生良好人格品德形成无疑是一剂良药。
综上所述，初中语文中现代教学媒体的运用是社会发展的需要，其运用于初中语文教学，极大地促进了语文教学的发展。现代教学媒体运用于语文教学还只是刚刚开始，尚有许多地方有待研究、发掘。愿我们每一位初中语文教学工作者都致力于这方面的研究，使语文教学的水平更上一层楼。