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小学语文具有情感丰富的特点，在语文教学中“听说读写”是必要的学习要素，其中，阅读习惯的培养不是一朝一夕能够养成的，需要教师帮助学生制定阅读目标，定期督促检验学生的阅读成果，促使学生养成持续性的阅读连贯性，避免“三天打鱼两天晒网”造成的阅读断链，在此期间，教师应结合学生的性格特点，激发学生的主观能动性，以兴趣为基础，从书目、时间、激励措施、方法、手段等多个方面下手，力争让学生在短时期内养成一个好的阅读习惯。