明月装饰了你的窗子——从意象品赏《百合花》的抒情特质

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本文结合自身细读统编普通高中《语文》必修上册第一单元茹志鹃先生的小说《百合花》的认知和理解,尝试紧密围绕其以文字形式留存的多重意象对小说内蕴的抒情特质进行深入的分析和鉴赏。
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作为课文的《变形记(节选)》,其课程价值在于与《促织》形成群文互读,借助“人化为虫”的相同故事探究不同风格作品的多元差异。《变形记(节选)》的离奇情节更多指向人类自身的扭曲与变形,在外部形象的“异化”中表达出对现实人生的独特认知。教学该文,重在借助预设的问题和活动,发现荒诞背后藏匿的人生之痛,理解表现主义文学的独特风格。
今年以来,山西省运城市13个县(市、区)全面启动课后延时服务工作,涉及325所公办非寄宿制小学,惠及7万余名学生,4504名教师参与课后服务。据悉,2019年末该市部分学校即开展课后延时服务试点工作,今年开始全市推广。运城市对课后延时服务实行“1+X”模式。“1”即任课教师在教室组织学生进行自主复习、辅导作业、自主预习或课外阅读等;“X”指根据学生特点,坚持五育并举,组织开展书法、绘画、音乐、体育等集体活动,发展学生兴趣爱好,增强学生体质。大多数学生的课后作业在学校就能全部完成,晚上有更多的自由时间,既方
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