【摘 要】
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从数的发展历程来看,先产生自然数（0的出现稍晚）,然后是分数,最后是小数。人教版小学数学教材在认识数的编排上也遵循这一顺序:一、二年级认识万以内的整数,三上初步认识分数,三下初步认识小数。小数的学习是小学阶段数系的第二次扩展,因此,让学生在三年级初步建构小数的意义,将对后续进一步研究小数、分数起到促进作用。
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<正>从数的发展历程来看,先产生自然数（0的出现稍晚）,然后是分数,最后是小数。人教版小学数学教材在认识数的编排上也遵循这一顺序:一、二年级认识万以内的整数,三上初步认识分数,三下初步认识小数。小数的学习是小学阶段数系的第二次扩展,因此,让学生在三年级初步建构小数的意义,将对后续进一步研究小数、分数起到促进作用。
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