【摘 要】
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目的:探讨形成性评价在职业卫生与职业医学实验教学中的效果,为提高预防医学专业实验教学效果提供理论依据和参考.方法:整群抽取某校预防医学专业2015级68名本科生作为研究对象,随机分为对照组(n=34)采用传统实验教学评价模式和实验组(n=34)采用形成性评价教学模式.结果:实验组学生第二周期在实验态度、实验技能/案例汇报、师生和生生交流及实验报告得分均高于第一周期(P<0.05);实验组学生实验理论、操作及总成绩明显优于对照组学生(P<0.05);实验组学生在学习兴趣、语言表达、团队协作、分析解决问题、撰
【机 构】
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石河子大学医学院预防医学系,新疆石河子,832002
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目的:探讨形成性评价在职业卫生与职业医学实验教学中的效果,为提高预防医学专业实验教学效果提供理论依据和参考.方法:整群抽取某校预防医学专业2015级68名本科生作为研究对象,随机分为对照组(n=34)采用传统实验教学评价模式和实验组(n=34)采用形成性评价教学模式.结果:实验组学生第二周期在实验态度、实验技能/案例汇报、师生和生生交流及实验报告得分均高于第一周期(P<0.05);实验组学生实验理论、操作及总成绩明显优于对照组学生(P<0.05);实验组学生在学习兴趣、语言表达、团队协作、分析解决问题、撰写实验报告的能力均有所提高(P<0.05),且教学满意度优于对照组(P<0.05).结论:形成性评价能够显著提高学生的学习能力和职业卫生与职业医学实验教学质量,促进“教学相长”,值得在预防医学专业实验教学中应用和推广.
其他文献
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目的:探讨不同治疗处理方案对颅内动脉瘤介入栓塞复发患者的疗效及神经功能预后的影响.方法:选取2015年3月至2018年6月我院收治的颅内动脉瘤介入栓塞后复发患者70例,将2015年3月-2016年12月入院的35例患者行开颅夹闭治疗,2017年1月-2018年6月入院的35例患者进行介入栓塞治疗;采用改良Raymond-Roy(MRRC)分级对手术疗效进行评价,采用格拉斯哥预后分级(GOS)对患者的神经功能预后进行评价;比较两组患者手术疗效及神经功能预后.结果:开颅夹闭组患者术后MRRC分级Ⅰ级、Ⅱ级所占
目的:探讨新疆第三师地区51团乳腺结节性疾病的流行病学特征及影响因素.方法:选取2020年6月至2020年10月于第三师医院参与“两癌筛查”项目的51团地区已婚女性2 629例,所有参与者均填写调查表,提供年龄、民族、文化程度、初潮时间、哺乳史、流产史和家族史等个人信息,并接受乳腺超声检查,随后汇总调查表中的信息,对比超声检查结果进行分析.结果:共计筛查出乳腺结节性疾病10例,筛查阳性率为3.80‰,年龄多分布于40~50岁,占筛查阳性数的60%,患病率在文化程度(x2=7.872,P<0.05)、哺乳史
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目的 探讨急性心肌梗死合并肺部感染患者血清白细胞介素-2、血管紧张素-2、肿瘤坏死因子-α和心肌酶谱水平.方法 将98例急性心肌梗死合并肺部感染患者设为观察组,72例单纯急性心肌梗死患者设为对照组,50名健康志愿者设为健康组.健康组于入组时,观察组及对照组于急性心肌梗死发生时、感染时、感染控制后和完全缓解后检测白细胞计数、C-反应蛋白、白细胞介素-2、血管紧张素-2、肿瘤坏死因子-α及心肌酶谱水平,比较3组上述指标检测结果.绘制受试者工作特征曲线分析上述指标对急性心肌梗死合并肺部感染的诊断效能;采用Pea
目的 探讨偏头痛患者脑白质损害情况及影响因素分析.方法 对114例偏头痛患者行磁共振成像、经食道超声心动图及经颅多普勒超声声学造影检查,明确患者脑白质损伤及右向左分流情况,采用单因素及多元Logistic回归分析探讨偏头痛患者脑白质损伤的影响因素.结果 本组114例患者,发生脑白质损伤35例(30.7%),无脑白质损伤79例(69.3%).脑白质损伤患者中存在单发病灶7例,多发病灶28例,共计72个病灶;脑白质损伤部位以额叶(36.1%)、顶叶(23.6%)为主.脑白质损伤患者头痛病程、头痛持续时间显著高