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【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0074-01
世界很小，心灵很大。班主任工作的职责就是在心灵的土地上开拓、耕耘、播种。班主任是一个班级的灵魂，是学生思想的启蒙者，是学生习惯的引领者，是学生性格的塑造者，是学生心智的播种者。多年的班主任工作告诉我，“智”字领航，“爱”字当头，班主任工作就会得心应手，迎来一路阳光。下面，我想把我当班主任这些年的几点做法和对班主任工作的理解，与大家共享：
一、用责任为班级导航，让学生懂得责任。
现在的孩子，多是独生子女，责任意识很淡薄。对此，班主任首先要以身作则，给学生们作出榜样。要求学生做到的，自己要先做到。每次接手一个新班级，新学期初的每天我都到校很早，看着学生打扫卫生，指点他们如何干……这样，从细微的小事入手，引导学生正直明理；尽可能多地观察每个学生，利用每天晚学前的夕会点评他们的各种情况，让大家讨论，在讨论中明确自己的行为责任，这样才能为自己度过的每一天画上圆满的句号。
要培养学生的责任感，必须在刚入学时就使每位同学明确自己是班集体中不可缺少的一员，让每个学生都能在班集体中充分发挥作用。所以开学初，我就让每个学生在班级中都分担自己的工作，促使学生为班集体作出贡献。每个人做什么，都要职责明确，要求具体。班级事事有人管，事事有着落。鼓励学生们抛弃以往的恶习，一切重新开始，无论大事小事，只要是自己分担的事情，一定要负责到底。这样，就能够逐渐培养每个学生的主人翁责任感，每个人都感觉自己是不可缺少的一员，使每个学生的积极性得到充分发挥。
二、用事实启迪心灵，促使心灵在反思中成长。
对于职业中专的学生，用呆板枯燥的说教，是没有任何效果的。如果说教对我们的学生有用，我想每一个职专生都会以优异的成绩考入理想的高中。在遇到问题的时候，我喜欢用他们喜欢的方式，结合自己生活中的实例和身边学生的故事，促使心灵在他们自我不断的反思中成长。例如，我经常遇到这种情况，个别同学临时请假，卫生委员就不得不安排其他学生做值日，这时候，有的学生就会说今天不轮到他擦黑板，或者说他今天已经擦地了……我明白我的学生们，从小在娇惯中长大，他们不懂得，一个人来到世界，就要承担一定的责任，要对自己，，对家庭，对集体，甚至对国家负责。基于这种认识，我在每届学生中，都会召开以“培养责任感”为主题的德育班会。班会上，我会把顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”改成“班级荣辱，人人有责”，来鞭策每个学生。我还会教育他们，自己分担的工作，自己在的时候，要做好，自己一旦有事请假，也要妥善安排好。只有养成这种良好的习惯，将来到了单位，才能做好，得到领导的赏识，才会有机会超越自我。
三、用爱心等待花开，让学生逐渐改变。
每一个班级，都是由性格各异的学生组成，尤其是职业中专的学生，由于初中时候没有养成良好的行为习惯，很多学生甚至成为家长头疼的学生。但是，我始终相信，每个学生都是花朵，都会结出果实，关键是作为教育工作者的我们如何引导。
爱是班主任工作的灵魂，表达爱的最好方式就是鼓励、赞赏和期待。信任是爱的基石，信任他，鼓励他，赏识他，一切都会有转机。我始终相信，任何学生，只要方式得当，只要用心，都会有转变的。多年的班主任工作，使我明白，学生的成长，学生的改变，都需要一个过程，不可能仅仅凭借一个谈心、一件事情就会让一个后进生变成一个优等生。要看到学生的点滴改变，善于挖掘他们身上的点点优点，不急不躁，要允许有的花朵眼前灿烂，更要允许有的花朵暂时暗淡；作为教师，我们应该尊重学生间的差异，只有用心呵护，耐心等待，才能等到每一朵花的绽放。
四、用平静安抚躁动，让情感流进学生的心灵。
多数职业中专的学生聪明敏感，但是缺乏良好的行为习惯。记得每次接手新班级的时候，进教室时，都是人声鼎沸，闹得热火朝天。即使击掌示意，也根本无人理睬。这时，往往都会有眼尖的学生，高喊一声“别说了”，大家才能停下来；这时，也往往会有学生告诉我，要拿着板擦使劲敲黑板学生才能听见。我呢？往往是无奈地笑笑，然后等那些比较敏感机智的孩子相互提醒，大家安静下来的时候，才平静地把刚才的一幕讲给学生听，并告诉他们，我不会高喊一句“别说了”，也不会用黑板擦敲讲桌的。那是因为，一个有素质的人，是不需要别人用野蛮的方式去管理他们的，这时，往往那些高谈阔论、旁若无人的学生都会感觉到不好意思。然后，我就告诉他们，细节决定成败，往往，你生活中、工作中的一点细微的行为，都会成就你的理想或者毁掉一个机会。对待学生，不能以躁治躁，而应用平静去安抚躁动，遇事冷处理，引导学生们自我反省，无声润物，“净”化教室，更净化心灵。
交流是师生之间沟通的桥梁，没有交流，就没有真诚的信任。要想成为学生信任的人，要得到学生的尊重、喜欢、理解，就要经常与学生交流。接手新班级时，课余饭后，我会抓紧利用点滴的时间，深入班级，找学生拉家常，这样才能及时了解他们想法，才能做到及时纠偏；这样才能发现学生的困难和苦恼，给予他们恰当的帮助和鼓励，给他们信心；这样才能发现他们的骄傲情绪，及时给予鞭策；这样才能发现他们的点滴进步，及时给予鼓励。表扬学生时，要“恩威并用”；批评学生时，要“软硬兼施”，让学生能真切感受到班主任的用意。我还经常与家长沟通，确保家校一致，时间长了，教育效果也就水到渠成。
五、培养学生的自主管理能力。
职业教育的最终目的是把学生培养成为一个能在社会中生存的人，而不是把学生送进更高一级的学校。为此，在班级管理中，我特别注重学生自我管理能力的培养。我会让每个班级干部有明确的职责，所有的评先树优都会考核班级干部的业绩。我要让他们明白，在其位，就要谋其政。每个干部的选拔，都要竞争上岗，都要有试用期，试用合格还有受到全体学生的监督，使用不合格，能者上，庸者下是我一贯的用人作风。而且，班干部之间必须团结协作，以班级荣誉为大宗旨。这样，他们的工作就更尽心，班级也就更好管理了。
总之，班主任就是榜样，要学生做到的，自己首先要做到。每天，我早早来到学校，到公寓查看，到教室查看，关注细节，不随意指挥，身先士卒；天冷了，提醒学生多加衣服；学生病了，提醒按时吃药……爱体现在每个细节之中。班级工作也是一项常做常新的工作，随着学生年龄的增长，阅历的丰富，思想的变化，班主任也要及时调整自己的思路和方法，用自己的睿智做好班级工作。但是，无论怎样变化，“智”字领航，“爱”字当头，班主任工作就会得心应手，迎来一路阳光。
世界很小，心灵很大。班主任工作的职责就是在心灵的土地上开拓、耕耘、播种。班主任是一个班级的灵魂，是学生思想的启蒙者，是学生习惯的引领者，是学生性格的塑造者，是学生心智的播种者。多年的班主任工作告诉我，“智”字领航，“爱”字当头，班主任工作就会得心应手，迎来一路阳光。下面，我想把我当班主任这些年的几点做法和对班主任工作的理解，与大家共享：
一、用责任为班级导航，让学生懂得责任。
现在的孩子，多是独生子女，责任意识很淡薄。对此，班主任首先要以身作则，给学生们作出榜样。要求学生做到的，自己要先做到。每次接手一个新班级，新学期初的每天我都到校很早，看着学生打扫卫生，指点他们如何干……这样，从细微的小事入手，引导学生正直明理；尽可能多地观察每个学生，利用每天晚学前的夕会点评他们的各种情况，让大家讨论，在讨论中明确自己的行为责任，这样才能为自己度过的每一天画上圆满的句号。
要培养学生的责任感，必须在刚入学时就使每位同学明确自己是班集体中不可缺少的一员，让每个学生都能在班集体中充分发挥作用。所以开学初，我就让每个学生在班级中都分担自己的工作，促使学生为班集体作出贡献。每个人做什么，都要职责明确，要求具体。班级事事有人管，事事有着落。鼓励学生们抛弃以往的恶习，一切重新开始，无论大事小事，只要是自己分担的事情，一定要负责到底。这样，就能够逐渐培养每个学生的主人翁责任感，每个人都感觉自己是不可缺少的一员，使每个学生的积极性得到充分发挥。
二、用事实启迪心灵，促使心灵在反思中成长。
对于职业中专的学生，用呆板枯燥的说教，是没有任何效果的。如果说教对我们的学生有用，我想每一个职专生都会以优异的成绩考入理想的高中。在遇到问题的时候，我喜欢用他们喜欢的方式，结合自己生活中的实例和身边学生的故事，促使心灵在他们自我不断的反思中成长。例如，我经常遇到这种情况，个别同学临时请假，卫生委员就不得不安排其他学生做值日，这时候，有的学生就会说今天不轮到他擦黑板，或者说他今天已经擦地了……我明白我的学生们，从小在娇惯中长大，他们不懂得，一个人来到世界，就要承担一定的责任，要对自己，，对家庭，对集体，甚至对国家负责。基于这种认识，我在每届学生中，都会召开以“培养责任感”为主题的德育班会。班会上，我会把顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”改成“班级荣辱，人人有责”，来鞭策每个学生。我还会教育他们，自己分担的工作，自己在的时候，要做好，自己一旦有事请假，也要妥善安排好。只有养成这种良好的习惯，将来到了单位，才能做好，得到领导的赏识，才会有机会超越自我。
三、用爱心等待花开，让学生逐渐改变。
每一个班级，都是由性格各异的学生组成，尤其是职业中专的学生，由于初中时候没有养成良好的行为习惯，很多学生甚至成为家长头疼的学生。但是，我始终相信，每个学生都是花朵，都会结出果实，关键是作为教育工作者的我们如何引导。
爱是班主任工作的灵魂，表达爱的最好方式就是鼓励、赞赏和期待。信任是爱的基石，信任他，鼓励他，赏识他，一切都会有转机。我始终相信，任何学生，只要方式得当，只要用心，都会有转变的。多年的班主任工作，使我明白，学生的成长，学生的改变，都需要一个过程，不可能仅仅凭借一个谈心、一件事情就会让一个后进生变成一个优等生。要看到学生的点滴改变，善于挖掘他们身上的点点优点，不急不躁，要允许有的花朵眼前灿烂，更要允许有的花朵暂时暗淡；作为教师，我们应该尊重学生间的差异，只有用心呵护，耐心等待，才能等到每一朵花的绽放。
四、用平静安抚躁动，让情感流进学生的心灵。
多数职业中专的学生聪明敏感，但是缺乏良好的行为习惯。记得每次接手新班级的时候，进教室时，都是人声鼎沸，闹得热火朝天。即使击掌示意，也根本无人理睬。这时，往往都会有眼尖的学生，高喊一声“别说了”，大家才能停下来；这时，也往往会有学生告诉我，要拿着板擦使劲敲黑板学生才能听见。我呢？往往是无奈地笑笑，然后等那些比较敏感机智的孩子相互提醒，大家安静下来的时候，才平静地把刚才的一幕讲给学生听，并告诉他们，我不会高喊一句“别说了”，也不会用黑板擦敲讲桌的。那是因为，一个有素质的人，是不需要别人用野蛮的方式去管理他们的，这时，往往那些高谈阔论、旁若无人的学生都会感觉到不好意思。然后，我就告诉他们，细节决定成败，往往，你生活中、工作中的一点细微的行为，都会成就你的理想或者毁掉一个机会。对待学生，不能以躁治躁，而应用平静去安抚躁动，遇事冷处理，引导学生们自我反省，无声润物，“净”化教室，更净化心灵。
交流是师生之间沟通的桥梁，没有交流，就没有真诚的信任。要想成为学生信任的人，要得到学生的尊重、喜欢、理解，就要经常与学生交流。接手新班级时，课余饭后，我会抓紧利用点滴的时间，深入班级，找学生拉家常，这样才能及时了解他们想法，才能做到及时纠偏；这样才能发现学生的困难和苦恼，给予他们恰当的帮助和鼓励，给他们信心；这样才能发现他们的骄傲情绪，及时给予鞭策；这样才能发现他们的点滴进步，及时给予鼓励。表扬学生时，要“恩威并用”；批评学生时，要“软硬兼施”，让学生能真切感受到班主任的用意。我还经常与家长沟通，确保家校一致，时间长了，教育效果也就水到渠成。
五、培养学生的自主管理能力。
职业教育的最终目的是把学生培养成为一个能在社会中生存的人，而不是把学生送进更高一级的学校。为此，在班级管理中，我特别注重学生自我管理能力的培养。我会让每个班级干部有明确的职责，所有的评先树优都会考核班级干部的业绩。我要让他们明白，在其位，就要谋其政。每个干部的选拔，都要竞争上岗，都要有试用期，试用合格还有受到全体学生的监督，使用不合格，能者上，庸者下是我一贯的用人作风。而且，班干部之间必须团结协作，以班级荣誉为大宗旨。这样，他们的工作就更尽心，班级也就更好管理了。
总之，班主任就是榜样，要学生做到的，自己首先要做到。每天，我早早来到学校，到公寓查看，到教室查看，关注细节，不随意指挥，身先士卒；天冷了，提醒学生多加衣服；学生病了，提醒按时吃药……爱体现在每个细节之中。班级工作也是一项常做常新的工作，随着学生年龄的增长，阅历的丰富，思想的变化，班主任也要及时调整自己的思路和方法，用自己的睿智做好班级工作。但是，无论怎样变化，“智”字领航，“爱”字当头，班主任工作就会得心应手，迎来一路阳光。