【摘 要】
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以二语习得中的"输出功能"假设和外语教学理论中的"输出驱动"理念为大学英语翻转课堂模式的理论支撑,设计适合外语课堂的教学模式,并进行对照教学实验。收集实验前后测主观、
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以二语习得中的"输出功能"假设和外语教学理论中的"输出驱动"理念为大学英语翻转课堂模式的理论支撑,设计适合外语课堂的教学模式,并进行对照教学实验。收集实验前后测主观、客观、口语成绩,使用统计软件进行实验班与对照班T检验。平均数比较说明实验班在后测中各项指标均显著提高;T检验结果显示实验班的主观成绩相对对照班有显著提高,具有统计意义。使用实验班与学院总体均数进行单样本T检验,结果同样说明前测中实验班与总体无差别;后测中实验班在主观成绩和客观成绩上都显著好于总体。统计分析表明基于"输出驱动"的翻转教学模式相对传统教学法对学习效果特别是输出成绩有显著效果,并且新模式对于大学英语学习者的听、读等语言输入性技能也有正面影响。
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