[摘要]物理本来是一门以实验为主要内容的学科，而电路故障也是物理中最常见的问题，同时也是物理考试占份量最多的一个。所以，对于电路故障的教学显得非常重要，以下内容是针对电路故障的原因进行分析，从而提出了初三物理电路故障教学的有效方式。
　　[关键词]初中物理；电路故障；教学方式
　　作者：甘肃省灵台县第三中学
　　前言
　　由于初三的学生第一次学习电路知识，所以在电路故障的分析方面会有一定的难度，根据多年来我国各个地方中考的考题来看，电路故障试题经常会出现。而一些物理竞赛的题目里，关于电路故障的考题也是屡见不鲜。大部分的学生觉得很无奈，主要的原因，是因为对电器发生故障的根本因素还认识得不够透彻。所以，进行电器故障的教学过程中，就要求物理老师通过有效的教学方式，让学生充分理解电器故障产生的根本原因，提高学生的解题能力。
　　1对电路发生故障原因进行分析
　　由于家庭电路故障的问题的题目相对比较浅易，所以通过实验电路故障图去分析，电路一旦发生问题，电器就会出现异常的反应，包括了灯不亮，电流表指针无反应，电压表数据归零等现象。通过电压表在电路中运用不同的方式，将这些故障分为下面几种情况。
　　对上面的表格进行分析，①电路故障根本因素是由于电压表与LI灯发生了并联，使得IJl的支路没在干路上；②电压表在电路中串联，灯的电阻要小于电压表，因为串联电路产生的分压效果，电压表两端的电压比灯要大得多，同时代表着和电源电压相同。③发生故障的原因可以排除电压、电流表自身的故障，在上面的表格我们可以得知，每一种故障的发生的现象也将不同，所以，教师可使学生由外在现象对故障作出判断。通过上面的表格进行解题，教师应将学生明白电路发生故障的根本因素和出现的现象，避免死记硬背，从而得不偿失。
　　2物理电路故障教学有效方式
　　2.1分析电路故障的解题步骤
　　所有的电路，电阻的变化会影响电流、电压的变化，对于这些题目，大部分的学生都觉得有一定的难度，根据题目进行分析，初三物理老师可由下面的解题步骤进行讲解，方便在以后出现类似这样的题目时更快地进行解题。第一，根据电阻的变化实际情况，对总电阻的数据变化进行辨别。对于电表的变化可以通过欧姆定律去判定，当欧姆定律无法进行辨别的时候，可以通过串联、并联电路中的电压与电流，从而研究出电阻变化规律。不过有一点不能忽视，即在并联中的总电压两侧的电压，不会随着电阻的变化而发生变化，电压表的数据是没有改变的。
　　2.2提高学生的探究能力，研究发生故障原因
　　教师可进行合理的指引，让学生利用学过的电路知识，去研究串、并联电路中发生故障的原因，从而让学生独立解决故障的问题。对于电路出错的问题，可以这样分析，即：第一，首先用仪器测量电源是不是发生短路，即电流直接返回电源负极，而没有经过电器。第二，查看电压表、电流表、正负极导线有没有正确地连接，以及是否选择正确的量程。第三，查看是不是发生整体的短路现象，从而使电器失去作用，包括了灯不亮，以及滑动变阻器是否接入正确。并且支持学生通过自己进行分析，让学生进行分组操作，从而激起学生对学习的兴趣。
　　2.3进行分组，通过电压表和电流表判断电路故障
　　教师可以将学生进行分组活动，指引他们学习实验知识理论，同时鼓励学生自主去设计方案，促进了教学理论和实践操作进行有机融合，不仅可让学生对学到的知识进行巩固，还可以提高学生的操作能力，以及开阔他们的知识视野。首先教会学生如何使用电流表和电压表，通过电压表去判断短路的故障。一般电路的故障有两种，即：短路、断路。当电压表数据为零的时候，就代表电流进入了电流表，即发生了短路。如果电压表数据等于电源电压时，即发生了断路。由于电流表是串联在电路中，所以通过电流表检测故障相对来说要麻烦。因为电器属于串联，所有的电流数值相等，难以通过测量判断故障，所以通常是不使用电流表进行串联电路的测量。但是一定要使用电流表测量的话，应把电流表串联至回路，最后把电器逐个由电路中移出。如果其中有一个电器移出的前后电流没有发生变化，可判断为短路，而电流从没有到有的话，可以判断为断路。在并联电路中，把电流表逐个串进每一个支路中，电流表数据为零的活，可以判断为断路。由于并联的电路在短路的情况下，会发生电源烧掉的现象，所以通过电压表测量并联电路的故障，一般是无法对故障进行判断。