【摘 要】
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当前“对分”教学在国内高校蓬勃发展,该教学模式在广泛应用中需要注意:学生知识“内化”过后在课堂上应是真有火花和碰撞的讨论,而避免一般性的汇报;在老师讲授和学生讨论的
【基金项目】
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江苏省教育厅高校哲社项目“地域文化视野下的江苏‘古代批评家’群体研究”(2017SJB0926)
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当前“对分”教学在国内高校蓬勃发展,该教学模式在广泛应用中需要注意:学生知识“内化”过后在课堂上应是真有火花和碰撞的讨论,而避免一般性的汇报;在老师讲授和学生讨论的两大阶段,都有必要加强学生记、写能力的训练;可以充分利用“助教”来展开教学;督促学生朋辈学习、善于分享观点;同时,教师的教学理念跟进与能力提升也应引起关注;可借助“对分”课堂来纯正当前高校的学风;主讲教师要“授人以渔”,示范、传递学生思考、研究与治学的各种方法;通过学生讨论和发言情况,了解学生性格并及时与辅导员沟通、联系。
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