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【摘 要】小学语文是小学学习阶段的重点科目，只有制定有效的教学方法，才能提高学生语文的掌握水平，同时提高学生的素质涵养。从当前的语文教学现状上看，还暴露着很多问题与缺陷，这对小学语文教学改革的推动都造成了阻碍，那么当前语文教学存在哪些问题？如何进行语文教学改革？一直是小学语文教学工作者的思考命题，本文从小学语文所面临的困境出发，通过多年的教学研究，提出了以下几种应对策略，供读者研究。
【关键词】小学语文 教学困境 解决方法
语文是人类精神文明最美的汇聚，在学习语文的过程中，学生可以感受大自然最深层次的奥秘，在对古人的了解过程中，可以体会那些忧愁为国的人文情怀，诗词歌赋的学习，可以培养学生身心的文化底蕴，基本字词的解读，是学生一生言行的应用。你可以不会写诗，但你会在诗中感受韵律的美妙，你可以字写的不漂亮，但文字却作为你的名与姓，陪伴你的一生。我们的生活中，语文无处不在，在小学语文教学的过程中，如何从小为学生打下语文功底，如何高效的带动学生的学习，一直是教师多年的思考问题，因此只有制定科学有效的学习方法，才能从根本上解决这一难题。
1.小语文教学过程中出现的困境
1.1不注重课前引导
在多数的语文教学课堂中，很多教师都把重点，放在了课堂的精彩演说上，而忽视了课前预习的重要性，却不知课前预习是教师当堂讲课的重要铺垫，决定着课堂的听课效率，每个学生的理解能力，接受能力都不同，因此不是所有的学生都能对教师所讲授的知识理解消化，所以课前预习就至关重要，因此，教师忽视对学生的课前引导，是学生学习效率差的重要原因[1]。
1.2过分的强调学生的主体地位
教学改革实行后，让学生当家作主，成为课堂的主人，是教育改革的核心思想，在小学语文教学的过程中，也进行了教育改革，但却对教学理念有了错误的认知，过分的强调学生的主体地位，忽略了教师在课堂的重要性，很多学生虽然在进行谈论，但是方式和方法都是错的，这样的现象，不但造成了学生对知识错误的偏差，也造成了课堂的混乱，拖延课时，使教学不能顺利进行。
1.3小学语文教学功利性太重
语文是一门知识与美相结合的学科，而如今的小学语文教学，太过重视卷面成绩，而忽视了学习语文的重要意义，学习语文并不是为了学习一种知识体系，而是教会学生做人的态度，语文可以是美术，教会学生对美的认识，语文也可以是政治，教会学生传统的道德涵养，语文也可以是历史，教会学生对先辈们的认知。而如今的语文教学，功利心太重，使语文只成为了一种工具，一种语法，造成了学生错误的心理认真，忽视了对文学的热爱。
2.走出小学语文教学困境的有效方法
2.1合理分配教学过程
教师首先要拔除以课堂为主的传统观念，注重对课前知识的引导，在学习新课前，把重要的字词，重要的诗句，提前分发给学生，让学生回家，先把这些重点、难点理解消化，这样在讲课的过程中，学生自己就可以理解主次，并把老师的答案与自己的想法相对比，加深对知识的理解[2]。同时在课后，教师也应该对学生做出相应的辅导，对一些理解力差的同学，给予更多的关注，作业应该参差有度，而不是一视同仁，将不同的压力，分配给不同的学生，合理的分配教学课程，做到课前了解，课中掌握，课后熟练。
2.2学生与教师正常的角色关系
正确的理解教学改革的含义，既要把学生当做主角，也不要忽视教师对于课堂的引导，如果把课堂比作一艘船，那么教师就是船的舵手，只有教师掌握好正确的方向，船才能够承帆远航，所以当教师给学生提出问题时，要给学生一个明确的方向[4]。也要把握好课堂时间，给学生发挥自我的同时，不能影响课堂的进度，当学生出现困难的时候，教师要做出正确的引导，不要让学生钻自己的牛角尖，因此只有学生与教师正常的把握角色关系，才能提升教学效率[3]。
2.3建立正确的语文教学理想
考试对于学生而言，是一个战场，而语文却不是一个追名逐利的场所，所以在学生学习语文的过程中，教师应该树立正确的教学理想，分数并不是衡量一个学生语文能力的标准，培养学生的人文情怀，比分数更加重要，教师在教授学生的过程中，应该注重学生文学素质的培养，引导学生多读书，读好书，树立正确的思想观、价值观，常说教书育人，其实育人往往比教书更重要。
【结 语】
小学语文教学，是学生学习语文生涯中的起点，从小学好语文，可以提升学生的文学素养，在面对当今这个纷杂的社会时，做出正确的选择。然而在教学过程中所出现的问题却是多种多样的，如何更好的适应教学改革，如何提高小学语文的教学效率，还需要我们的共同努力和实践。
【参考文献】
【1】余荣虎，冯上荣.走出小学语文教学的困境【J】.当代教育论坛（教学研究）， 2013（04）
【2】黄春玲.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（07）
【3】马艳华.浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略【J】.中国校外教育， 2014（S2）
【4】郑方平，郑婷婷.农村小学语文教学存在的问题及改进措施【J】.兰州教育学院学报，2011（06）
【关键词】小学语文 教学困境 解决方法
语文是人类精神文明最美的汇聚，在学习语文的过程中，学生可以感受大自然最深层次的奥秘，在对古人的了解过程中，可以体会那些忧愁为国的人文情怀，诗词歌赋的学习，可以培养学生身心的文化底蕴，基本字词的解读，是学生一生言行的应用。你可以不会写诗，但你会在诗中感受韵律的美妙，你可以字写的不漂亮，但文字却作为你的名与姓，陪伴你的一生。我们的生活中，语文无处不在，在小学语文教学的过程中，如何从小为学生打下语文功底，如何高效的带动学生的学习，一直是教师多年的思考问题，因此只有制定科学有效的学习方法，才能从根本上解决这一难题。
1.小语文教学过程中出现的困境
1.1不注重课前引导
在多数的语文教学课堂中，很多教师都把重点，放在了课堂的精彩演说上，而忽视了课前预习的重要性，却不知课前预习是教师当堂讲课的重要铺垫，决定着课堂的听课效率，每个学生的理解能力，接受能力都不同，因此不是所有的学生都能对教师所讲授的知识理解消化，所以课前预习就至关重要，因此，教师忽视对学生的课前引导，是学生学习效率差的重要原因[1]。
1.2过分的强调学生的主体地位
教学改革实行后，让学生当家作主，成为课堂的主人，是教育改革的核心思想，在小学语文教学的过程中，也进行了教育改革，但却对教学理念有了错误的认知，过分的强调学生的主体地位，忽略了教师在课堂的重要性，很多学生虽然在进行谈论，但是方式和方法都是错的，这样的现象，不但造成了学生对知识错误的偏差，也造成了课堂的混乱，拖延课时，使教学不能顺利进行。
1.3小学语文教学功利性太重
语文是一门知识与美相结合的学科，而如今的小学语文教学，太过重视卷面成绩，而忽视了学习语文的重要意义，学习语文并不是为了学习一种知识体系，而是教会学生做人的态度，语文可以是美术，教会学生对美的认识，语文也可以是政治，教会学生传统的道德涵养，语文也可以是历史，教会学生对先辈们的认知。而如今的语文教学，功利心太重，使语文只成为了一种工具，一种语法，造成了学生错误的心理认真，忽视了对文学的热爱。
2.走出小学语文教学困境的有效方法
2.1合理分配教学过程
教师首先要拔除以课堂为主的传统观念，注重对课前知识的引导，在学习新课前，把重要的字词，重要的诗句，提前分发给学生，让学生回家，先把这些重点、难点理解消化，这样在讲课的过程中，学生自己就可以理解主次，并把老师的答案与自己的想法相对比，加深对知识的理解[2]。同时在课后，教师也应该对学生做出相应的辅导，对一些理解力差的同学，给予更多的关注，作业应该参差有度，而不是一视同仁，将不同的压力，分配给不同的学生，合理的分配教学课程，做到课前了解，课中掌握，课后熟练。
2.2学生与教师正常的角色关系
正确的理解教学改革的含义，既要把学生当做主角，也不要忽视教师对于课堂的引导，如果把课堂比作一艘船，那么教师就是船的舵手，只有教师掌握好正确的方向，船才能够承帆远航，所以当教师给学生提出问题时，要给学生一个明确的方向[4]。也要把握好课堂时间，给学生发挥自我的同时，不能影响课堂的进度，当学生出现困难的时候，教师要做出正确的引导，不要让学生钻自己的牛角尖，因此只有学生与教师正常的把握角色关系，才能提升教学效率[3]。
2.3建立正确的语文教学理想
考试对于学生而言，是一个战场，而语文却不是一个追名逐利的场所，所以在学生学习语文的过程中，教师应该树立正确的教学理想，分数并不是衡量一个学生语文能力的标准，培养学生的人文情怀，比分数更加重要，教师在教授学生的过程中，应该注重学生文学素质的培养，引导学生多读书，读好书，树立正确的思想观、价值观，常说教书育人，其实育人往往比教书更重要。
【结 语】
小学语文教学，是学生学习语文生涯中的起点，从小学好语文，可以提升学生的文学素养，在面对当今这个纷杂的社会时，做出正确的选择。然而在教学过程中所出现的问题却是多种多样的，如何更好的适应教学改革，如何提高小学语文的教学效率，还需要我们的共同努力和实践。
【参考文献】
【1】余荣虎，冯上荣.走出小学语文教学的困境【J】.当代教育论坛（教学研究）， 2013（04）
【2】黄春玲.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（07）
【3】马艳华.浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略【J】.中国校外教育， 2014（S2）
【4】郑方平，郑婷婷.农村小学语文教学存在的问题及改进措施【J】.兰州教育学院学报，2011（06）