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同伴反馈是学术写作过程中一个关键的环节,是写作者之间相互阅读并提出反馈意见、提高学术写作能力的一种重要方式。同伴反馈在学术写作中的作用一直受到写作专家和学者的关注。本文以江苏省N大学写作中心217反馈表为基础,从话语分析视角对反馈表进行编码、分析和统计,以探讨同伴反馈在英语学术写作中的有效性。