【摘 要】
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“五个结合”就是教学与科研相结合 ;课堂教学与思想工作相结合 ;理论疏导与感情沟通相结合 ;大道理与小事情相结合 ;言传与身教相结合。通过“五个结合”的教学活动 ,提高学
【机 构】
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“五个结合”就是教学与科研相结合 ;课堂教学与思想工作相结合 ;理论疏导与感情沟通相结合 ;大道理与小事情相结合 ;言传与身教相结合。通过“五个结合”的教学活动 ,提高学生的马克思主义理论水平 ,为四化建设培养高素质的人才。
The “five combinations” is a combination of teaching and research; the combination of classroom teaching and ideological work; the combination of theoretical grooming and emotional communication; the combination of big truth and small things; the combination of words and deeds. Through the “five combination” of teaching activities, to improve students’ theoretical level of Marxism, and train high-quality talents for the four modernizations.
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孔子说：“君子不以言举人，不以人废言。”即君子不因别人的话说得好就提拔他，也不因别人的品德不好就废弃他的正确意见。而这一则至理名言的背后却有个发人深省的故事：孔子弟子三千，学有所成者不过七十二人。其中宰予能言善辩，位列孔门“言语科”之首，孔子亦对他寄予了很高的期望。可就是这样的人，却因课上睡觉，被孔子骂为朽木不可雕。后来，宰予担任齐国大夫，参与田常作乱，身死族灭。孔子痛心地叹道：“若只凭言论与口才
2015年的初春,北方的暖气到了三月底就彻底地停了,屋子里总感觉一种凉意,日子也不暖和。尤其是近日总有淅淅沥沥的小雨,乍暖还寒,这种寒不同于冬季干裂的寒冷,而是带着一股子
真理的位置在哪里 ?人们会毫不犹豫地回答 :在谬误的对立极上。这种回答遵循的哲学原理是一分为二、两分法。1 982年春 ,我在哲学上倡导一分为三、三分法。在这种哲学原理的
孙慕天教授的《新整体论》是开创性的。首先 ,他从现当代自然科学的最新进展入手 ,在对自然科学成果的分析当中捕捉到了一个最重要的概念 ,即潜蕴性联系或潜蕴性本质 ,或者说
一个年少进士问同乡老前辈：“做官有什么秘诀？”前辈答：“做官要勤、谨、和、缓。”后人称，这是宋人笔记所说的做官四字诀。 胡适在一次演讲中说：“我在小孩子的时候，就听到这个故事，当时没有注意。从前，我们讲治学方法，讲归纳法、演绎法;后来，年纪老了一点，才晓得做学问有成绩没有，并不在于读了逻辑学没有，而在于有没有养成‘勤、谨、和、缓’的良好习惯。这四个字，不但是做官的秘诀，也是良好的治学习惯。”
一在谈到主体对于外界事物、客体世界的感知、印象、反映时 ,黑格尔认为被反映者与反映者之间的关系是球面与焦点的关系。“世界与个体仿佛是两间内容重复的画廊 ,其中一间是
真理不仅是认识的产物 ,也是认识的对象 ,它因客观存在而呈现为自在的真理 ,因此具有本体论意义 ;虽然真理有相对真理的一面 ,但其本体论意义决定着绝对真理不可否定 ;尽管“
文革时候的文人,就是民国时候的武人且不说陈凯歌的《道士下山》拍得怎么样,但他欣赏徐浩峰的作品,我一点也不意外。徐皓蜂的小说,主题无非就是这个:在一个已经没有尊严的时
《列子·说符篇》有云 :“白公问孔子曰 :‘人可与微言乎 ?’孔子不应。白公问曰 :‘若以石投水 ,何如 ?’孔子曰 :‘吴之善没者能取之。’曰 :‘若以水投水 ,何如 ?’孔子曰
大家都知道，打油诗之“打油”二字，出自人名张打油。张打油确有其人，一般认为，他是唐朝人，但也有的历史材料说他是元朝人，并说他曾在河南开封做过官。相传张打油擅作诙谐通俗的诗，其代表作是《雪诗》：“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。”观察得很细致，用语也很巧妙，老妪都能看懂。张打油虽然有大名，但他的诗留传下来的却不多，只是散见在一些笔记杂著中。 偶翻《中国古典戏曲论著集成》，我见到所收