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摘要：新时代下，我国发展迅速，高中生作为我国未来人才的聚集地，各种文化的渗透尤为重要，高中数学是较难的学科，它有着独特的数学文化，学生在学习数学的时候能够了解数学文化，提高学习成绩。本文将从数学文化的渗透对高中数学教学的影响、数学文化在高中数学教学渗透的现状以及加强数学文化在高中数学教学渗透的措施三个方面进行探讨。
关键词：数学文化；高中；数学教学；渗透
1.数学文化的渗透对高中数学教学的影响
1.1提高学生学习兴趣
提高高中数学教学效率最好的途径就是提高学生的学习兴趣，因为当学生对高中数学有了兴趣后才能够集中精神去钻研数学学科，数学文化包括了数学发展历程、数学人物、各种公式的由来等等，学生们可以通过高中数学教学来了解数学文化，在学习数学文化的过程中，能够被数学文化的内涵深深吸引，通过了解数学发展史可以更好地将数学公式进行有序地排列，因为数学公式都是承上启下而来，学生们了解数学公式发展历程的同时能够加强自身对于数学公式的理解与运用，了解数学家研究数学的过程能够有效地提高学生学习兴趣，刻苦钻研数学学科。
1.2加強学生对数学的理解
数学文化在高中数学教学中的渗透，能够让学生了解数学文化发展史，了解到很多数学家的故事，很多学生数学学不好是因为对其理解不够深，不能够理解性地记忆，只是死记硬背，其实数学知识点就算背下来也很难做到灵活运用，数学考试题型是很多知识点交错在一起的，需要学生对数学公式灵活运用，通过了解数学文化发展史可以加强学生对数学的理解，了解各大数学公式的由来，可以保证学生对数学公式有一个理解性记忆，加强学生的逻辑思维，继而通过做题巩固来熟练掌握知识点。
1.3锻炼学生的逻辑思维
人們常说，数学等于逻辑，这句话不无道理，在人们的认知中，理科生往往要比文科生的逻辑思维强一些，而数学又是理科的代表学科，所有学习数学，了解数学文化一定能够锻炼到学生的逻辑思维。数学本事就是对事物进行逻辑性地推到，最终得出事物的本质，并且数学文化是关于数学发展史、数学家等等的一种文化，它更是综合了数学的逻辑性，就像是数学公式一样，一环接着一环，学生们在学习数学的过程中可以了解到数学文化，锻炼自己的逻辑性思维，一些数学推导题可以通过逻辑思维更快速地推到出来，改善自身的学习方式。
2.数学文化在高中数学教学渗透的现状
2.1缺乏学习氛围
自然界中有着物竞天择，适者生存的生存法则，可见环境对于生物的影响。人作为最高等的动物，应该要善于运用环境，高中生的学习成绩与学习氛围存在着很大的关系，很多名校的学习成绩突出不是因为教师的教学方式有差别，而是整体学习氛围存在着很大的差异，一些好班的学习氛围是积极向上的，这种蓬勃的学习氛围会一直督促着学生努力学习，与其他学生产生竞争，弥补自身的不足，这就是好班成绩越来越好的原因，但是有的学校缺乏这种学习氛围，就算一些学生有心学习，却也无奈与周围环境融入进去，越来越堕落，思想方式也逐渐变化，不利于数学文化在高中数学教学中的渗透。
2.2教师教学态度不严谨
什么样的学生带出什么样的兵，学生在校期间与老师的接触时间最长，所以老师的教学态度以及为人处世方式都影响着学生。很多学校的老师对于高中数学教学中数学文化的渗透都不以为然，认为学生的职责就是做题，提高成绩，殊不知培养学生学习兴趣和逻辑思维的重要性。数学是非常需要逻辑思维的，只有运用逻辑思维才能够快速地做出问题，新时代下，人们的思想越来越开放，但是有一些老师的思想还是很保守，不能够对学生进行现代化的教育，大大影响了学生的学习效率。
2.3学生对于数学文化不重视
新时代下，学生的思维越来越活跃，因为保守思想的影响，学生在潜意识中会认为学习就是为了提高成绩，每天被学习压得喘不过气来，这样学生会在学习的过程中感受不到乐趣，反而会把数学当成一种负担，数学文化在高中数学教学中的渗透能够帮助学生培养学习兴趣，在学习的过程中能够体会到快乐，不会把数学当成一种负担，并且学生在学习的过程中还不会有负面情绪，大大提高数学学习效率，但是这种想法只是理想状态下，目前学生的学习状态还不是很稳定，仍然不够重视数学文化的学习。
3.加强数学文化在高中数学教学渗透的措施
3.1创造学习氛围
学生提高学习成绩需要有一个积极向上的学习氛围，这种氛围是需要老师在日常学习中慢慢创造的，老师可以通过一些奖状的方式，来鼓励学生进行竞争，同时要把握好学生的关系，在学习上进行互帮互助，也可以倡导学生进行课上问题讲解，这样久而久之学生们自然就会更加努力地学习，同时会影响到其他学生融入这个大环境中，老师在与学生相处时要柔和幽默，不要让学生感到压抑，这样学生们在日常学习中能够更放得开，勇于提出自己的想法，甚至有的想法会给老师一些新的启示，这样学生的学习成绩就会得到提高。
3.2提高教师引导能力
教师的责任是育人，不单单要传授学生知识，还要引导学生培养正确的学习方法，数学文化在高中数学教学中的渗透能够有效帮助学生培养学习兴趣，提高学习效率，但是单单靠学生的自觉来了解数学文化是不够的，还需要教师对学生进行正确的引导，引导学生了解数学文化，了解数学发展史，各大数学家的研究过程，公式的推理过程等等，这些都能够让学生通过了解数学文化来帮助自身进行逻辑思维的锻炼，改善学生的学习方式，让学生在学习的过程中体会到快乐。
3.3为学生普及数学文化知识
很多学生在学习的过程中过于注重知识点的记忆，而不注重理解，理科最大的特点就是不需要死记硬背，只要理解了就能够熟练地运用，数学文化就是理解数学的有效途径。老师需要组织一些数学文化活动，让学生通过读书的方式来了解数学文化的内容，配合上老师的讲解以及老师的见解，辅助学生进行学习，学生在了解数学文化的同时也会理解数学公式，并且能够了解数学公式的先后顺序，这样学生在运用数学公式时就能够更加熟练，一些推导题也能够用逻辑思维来快速解答，提高学生的学习效率。
4.总结
新时代下，人们的思想越来越开放，学生对于学习的理解也越来越不重视，现代学生在学习的过程中往往会感到枯燥，并且压力很大，而数学文化在高中数学教学中的渗透能够帮助学生培养学习兴趣，感受到数学的内涵，在学习的过程中能够感受到学习数学的乐趣。想要学生了解数学文化，必须为学生营造一个积极向上的学习氛围，并且通过老师正确的引导来辅助学生学习能够加快数学文化的渗透，有效地提高学生学习效率。
参考文献：
[1]毛发成.高中数学教学中数学文化的渗透对策[J].内蒙古教育（职教版）.2015（11）：70
[2]毛晓燕.数学文化在高中数学教学中的渗透方法浅析[J].新课程导学.2014（11）：4+6
[3]朱旭；孙静；马超.数学思想方法在高中数学教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研）.2016（05）：96-97
[4]王俊.在高中数学教学中渗透数学文化[J].牡丹江教育学院学报.2015（08）：106+117
关键词：数学文化；高中；数学教学；渗透
1.数学文化的渗透对高中数学教学的影响
1.1提高学生学习兴趣
提高高中数学教学效率最好的途径就是提高学生的学习兴趣，因为当学生对高中数学有了兴趣后才能够集中精神去钻研数学学科，数学文化包括了数学发展历程、数学人物、各种公式的由来等等，学生们可以通过高中数学教学来了解数学文化，在学习数学文化的过程中，能够被数学文化的内涵深深吸引，通过了解数学发展史可以更好地将数学公式进行有序地排列，因为数学公式都是承上启下而来，学生们了解数学公式发展历程的同时能够加强自身对于数学公式的理解与运用，了解数学家研究数学的过程能够有效地提高学生学习兴趣，刻苦钻研数学学科。
1.2加強学生对数学的理解
数学文化在高中数学教学中的渗透，能够让学生了解数学文化发展史，了解到很多数学家的故事，很多学生数学学不好是因为对其理解不够深，不能够理解性地记忆，只是死记硬背，其实数学知识点就算背下来也很难做到灵活运用，数学考试题型是很多知识点交错在一起的，需要学生对数学公式灵活运用，通过了解数学文化发展史可以加强学生对数学的理解，了解各大数学公式的由来，可以保证学生对数学公式有一个理解性记忆，加强学生的逻辑思维，继而通过做题巩固来熟练掌握知识点。
1.3锻炼学生的逻辑思维
人們常说，数学等于逻辑，这句话不无道理，在人们的认知中，理科生往往要比文科生的逻辑思维强一些，而数学又是理科的代表学科，所有学习数学，了解数学文化一定能够锻炼到学生的逻辑思维。数学本事就是对事物进行逻辑性地推到，最终得出事物的本质，并且数学文化是关于数学发展史、数学家等等的一种文化，它更是综合了数学的逻辑性，就像是数学公式一样，一环接着一环，学生们在学习数学的过程中可以了解到数学文化，锻炼自己的逻辑性思维，一些数学推导题可以通过逻辑思维更快速地推到出来，改善自身的学习方式。
2.数学文化在高中数学教学渗透的现状
2.1缺乏学习氛围
自然界中有着物竞天择，适者生存的生存法则，可见环境对于生物的影响。人作为最高等的动物，应该要善于运用环境，高中生的学习成绩与学习氛围存在着很大的关系，很多名校的学习成绩突出不是因为教师的教学方式有差别，而是整体学习氛围存在着很大的差异，一些好班的学习氛围是积极向上的，这种蓬勃的学习氛围会一直督促着学生努力学习，与其他学生产生竞争，弥补自身的不足，这就是好班成绩越来越好的原因，但是有的学校缺乏这种学习氛围，就算一些学生有心学习，却也无奈与周围环境融入进去，越来越堕落，思想方式也逐渐变化，不利于数学文化在高中数学教学中的渗透。
2.2教师教学态度不严谨
什么样的学生带出什么样的兵，学生在校期间与老师的接触时间最长，所以老师的教学态度以及为人处世方式都影响着学生。很多学校的老师对于高中数学教学中数学文化的渗透都不以为然，认为学生的职责就是做题，提高成绩，殊不知培养学生学习兴趣和逻辑思维的重要性。数学是非常需要逻辑思维的，只有运用逻辑思维才能够快速地做出问题，新时代下，人们的思想越来越开放，但是有一些老师的思想还是很保守，不能够对学生进行现代化的教育，大大影响了学生的学习效率。
2.3学生对于数学文化不重视
新时代下，学生的思维越来越活跃，因为保守思想的影响，学生在潜意识中会认为学习就是为了提高成绩，每天被学习压得喘不过气来，这样学生会在学习的过程中感受不到乐趣，反而会把数学当成一种负担，数学文化在高中数学教学中的渗透能够帮助学生培养学习兴趣，在学习的过程中能够体会到快乐，不会把数学当成一种负担，并且学生在学习的过程中还不会有负面情绪，大大提高数学学习效率，但是这种想法只是理想状态下，目前学生的学习状态还不是很稳定，仍然不够重视数学文化的学习。
3.加强数学文化在高中数学教学渗透的措施
3.1创造学习氛围
学生提高学习成绩需要有一个积极向上的学习氛围，这种氛围是需要老师在日常学习中慢慢创造的，老师可以通过一些奖状的方式，来鼓励学生进行竞争，同时要把握好学生的关系，在学习上进行互帮互助，也可以倡导学生进行课上问题讲解，这样久而久之学生们自然就会更加努力地学习，同时会影响到其他学生融入这个大环境中，老师在与学生相处时要柔和幽默，不要让学生感到压抑，这样学生们在日常学习中能够更放得开，勇于提出自己的想法，甚至有的想法会给老师一些新的启示，这样学生的学习成绩就会得到提高。
3.2提高教师引导能力
教师的责任是育人，不单单要传授学生知识，还要引导学生培养正确的学习方法，数学文化在高中数学教学中的渗透能够有效帮助学生培养学习兴趣，提高学习效率，但是单单靠学生的自觉来了解数学文化是不够的，还需要教师对学生进行正确的引导，引导学生了解数学文化，了解数学发展史，各大数学家的研究过程，公式的推理过程等等，这些都能够让学生通过了解数学文化来帮助自身进行逻辑思维的锻炼，改善学生的学习方式，让学生在学习的过程中体会到快乐。
3.3为学生普及数学文化知识
很多学生在学习的过程中过于注重知识点的记忆，而不注重理解，理科最大的特点就是不需要死记硬背，只要理解了就能够熟练地运用，数学文化就是理解数学的有效途径。老师需要组织一些数学文化活动，让学生通过读书的方式来了解数学文化的内容，配合上老师的讲解以及老师的见解，辅助学生进行学习，学生在了解数学文化的同时也会理解数学公式，并且能够了解数学公式的先后顺序，这样学生在运用数学公式时就能够更加熟练，一些推导题也能够用逻辑思维来快速解答，提高学生的学习效率。
4.总结
新时代下，人们的思想越来越开放，学生对于学习的理解也越来越不重视，现代学生在学习的过程中往往会感到枯燥，并且压力很大，而数学文化在高中数学教学中的渗透能够帮助学生培养学习兴趣，感受到数学的内涵，在学习的过程中能够感受到学习数学的乐趣。想要学生了解数学文化，必须为学生营造一个积极向上的学习氛围，并且通过老师正确的引导来辅助学生学习能够加快数学文化的渗透，有效地提高学生学习效率。
参考文献：
[1]毛发成.高中数学教学中数学文化的渗透对策[J].内蒙古教育（职教版）.2015（11）：70
[2]毛晓燕.数学文化在高中数学教学中的渗透方法浅析[J].新课程导学.2014（11）：4+6
[3]朱旭；孙静；马超.数学思想方法在高中数学教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研）.2016（05）：96-97
[4]王俊.在高中数学教学中渗透数学文化[J].牡丹江教育学院学报.2015（08）：106+117